正值2025年高考志愿填報期，有關專業(yè)選擇的討論再度升溫。在人工智能迅猛發(fā)展的背景下，“文理抉擇”這一老話題又引發(fā)新討論。從當年“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的口號，到近兩年“文科無用”等論調，種種說法令不少考生及家長心生迷茫。

文科，還可以選擇嗎？高校對文科有哪些新探索值得關注？未來，我們需要怎樣的文科人才？

當文科遇到AI

隨著AI時代到來，高等教育正面臨一場深刻的結構性變革。美國哈佛大學2024年取消了30多門秋季課程，歷史與文學類課程受沖擊最大。國內高校似乎也有類似舉措，一些大學撤銷或合并了文科學部，停辦諸如公共事業(yè)管理、電子商務、廣播電視學等人文社科專業(yè)。

北京大學國家發(fā)展研究院與智聯(lián)招聘聯(lián)合發(fā)布的《AI大模型對我國勞動力市場潛在影響研究：2024》測算了“大語言模型影響指數(shù)”，結果顯示，編輯/翻譯、人事/行政/財務/法務指數(shù)較高，意味著其職業(yè)受大模型影響較大。

一方面，這些職業(yè)中的一部分基礎工作內容可以用大模型工具替代，同時需要從業(yè)者能夠熟練使用AI工具；另一方面，這些職業(yè)仍需要“人”的技能，如創(chuàng)造力、溝通能力、組織協(xié)調能力等，要求更高的認知水平和更豐富的經(jīng)驗。

與此同時，一些學生認為當今文科課程并未跟上時代步伐。

一名雙一流高校文科專業(yè)學生坦言，所學課程部分內容與時代發(fā)展不相適應，不能直接用于解決實際問題。還有學生在社交媒體上“分享經(jīng)驗”：數(shù)千字的結課論文，把問題拋給AI工具，幾分鐘就可以得到基本符合要求的初稿。

高校文科教師也面臨重重壓力。一邊是對學生上交的“AI味兒”作業(yè)仔細甄別、謹慎指導，一邊懷揣“被AI取代”的危機感：公文、論文甚至詩歌都可以由AI代筆完成，文科真的要“沒落”了嗎？

2020年，教育部發(fā)布了《新文科建設宣言》，鼓勵支持高校開設跨學科跨專業(yè)新興交叉課程、實踐教學課程；推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農醫(yī)交叉融合，并融入現(xiàn)代信息技術賦能文科教育等。

這意味著，文科要尋找新的破題方式。

高校探索新文科教育

我國高校新文科建設工作一直在進行。人工智能席卷而來，讓更多人關注到高校這方面的動作。

——文科教學打開新空間。去年8月，浙江大學數(shù)字人文研究中心團隊等開發(fā)和創(chuàng)建的人文知識問答輔助系統(tǒng)“云四庫”上線，將通用大模型運用到人文領域，與人文的數(shù)據(jù)結合，在回答事實性問題的同時，還能進行一定程度的批判性思考和學術探討。

“人工智能拓展了文科教育的生存空間和發(fā)展可能?！眻F隊負責人、浙江大學文學院教授徐永明說。

——文科課程展現(xiàn)新氣象?！凹级嗖粔荷恚　碧K州大學文學院2023屆漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生楊智惠在校期間選修《智能計算與前沿應用》，對人工智能在語言文字處理中的應用有了更深理解，為在北京師范大學語言學及應用語言學（中文信息處理方向）讀研打下更好基礎。

北京師范大學教育學部副教授王新鳳認為，跨學科課程的開設也有助于學生了解技術的社會影響，“學習這類課程可以深化文科研究對社會問題的解決能力，增強其在公共政策、社會治理等領域的影響力”。

——加速跨學科專業(yè)建設。分析近五年“雙一流”高校新增專業(yè)布點相關數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，自《新文科建設宣言》發(fā)布以來，各高校相繼設立交叉融合型的文科專業(yè)，中國人民大學、武漢大學等30余所高校開設“大數(shù)據(jù)管理與應用”專業(yè)。

一些專家指出，AI時代，學科的分界線越來越模糊，文科“跨界”能力將成為人才培養(yǎng)的核心競爭力之一。文科同其他學科的結合，將幫助學生從多角度、多學科的視野理解世界。

AI催生文科職業(yè)新方向

根據(jù)客戶的需求設計腳本、設計鏡頭，用生成式AI工具制作動畫場景，做出相應的動畫宣傳視頻——這是“生成式人工智能動畫制作員”王幻日常的工作內容。

去年大學畢業(yè)后，王幻進入北京一家動畫制作公司的AI部門工作。出于對AI技術的興趣，學影視拍攝制作專業(yè)的他選擇了AI相關崗位。

他說，生成式AI動畫除了需要靈活使用多種AI工具，與AI溝通還要注意精準，否則達不到創(chuàng)意要求，生成的動畫也要進行后期調整修改。

中影年年公司研發(fā)總監(jiān)蔡一銘表示，當建模等技能被AI逐漸拉平以后，美學和藝術理解在這個崗位上會越來越重要，“未來對內容的需求會爆發(fā)式增長，會需要越來越多的人加入這個行業(yè)”。

人工智能倫理顧問、科技傳播專家、用戶體驗研究員……“文科+AI”為文科畢業(yè)生打開了新的職業(yè)通道。多所高校積極響應這一新需求，北京大學設立數(shù)字人文研究中心、北京師范大學設立人工智能教育專業(yè)，復旦大學持續(xù)推動人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術與人文社會科學的創(chuàng)新融合。

人工智能的發(fā)展本身也需要文科。網(wǎng)易伏羲游戲AI產(chǎn)品負責人李樂告訴記者，在游戲AI領域，優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理需要對市場趨勢有敏銳的洞察力，還要具備較好的創(chuàng)意設計和溝通能力，這是文科背景人才擅長的。

“目前游戲AI產(chǎn)品經(jīng)理全國范圍內從業(yè)者預計僅有百人左右，找到有經(jīng)驗的人才尤為不易。”李樂建議高校培養(yǎng)具備復合視角、技術通識和實戰(zhàn)經(jīng)驗的非技術人才，鼓勵學生積極參與AI行業(yè)相關項目、競賽或實習。

行業(yè)風云變幻，年輕人應該怎樣選擇自己的發(fā)展之路？

徐永明認為，中小學生應該盡早接觸先進技術，把它作為一種通識進行學習。這是新文科教育的應有之義，更是一種生存能力。

“選擇某一領域并不意味著一成不變，應該保持不斷學習和適應的能力，始終擁有面向不確定未來的能力和勇氣?！蓖跣馒P說。

（“新華視點”記者：楊湛菲、朱涵  責任編輯：魏來）