云計算、大數(shù)據(jù)與移動互聯(lián)將創(chuàng)造大量新崗位

軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域從業(yè)者實際總?cè)藬?shù)應(yīng)為900萬人至1000萬人

軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域教育機構(gòu)和企業(yè)呈現(xiàn)出層級分布，根據(jù)人才供需生態(tài)可以劃分為探索級、前沿級、應(yīng)用級、項目級和基礎(chǔ)級五個層級

軟件和信息服務(wù)技術(shù)人才存在長周期的動態(tài)平衡

l職業(yè)教育應(yīng)著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 高靚）1月8日，在中國軟件產(chǎn)業(yè)年會上，中國軟件行業(yè)協(xié)會發(fā)布了2019年度研究報告——《標準引領(lǐng) 產(chǎn)教融合：數(shù)字化時代軟件與信息服務(wù)技術(shù)人才體系研究報告》（下文簡稱《報告》），探尋數(shù)字化時代，在云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展背景下，軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)人才供需現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

隨著我國經(jīng)濟進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，新一代信息技術(shù)正在對軟件與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，以及傳統(tǒng)企業(yè)的商業(yè)和經(jīng)營模式產(chǎn)生深遠的影響，這種影響會催生企業(yè)對軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)人才產(chǎn)生新的需求。

根據(jù)工業(yè)和信息化部2019年發(fā)布的報告及多家線上外包服務(wù)平臺的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，《報告》指出，軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域從業(yè)者實際總?cè)藬?shù)約為900萬至1000萬之間。其中，有法人主體的軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人數(shù)為634.5萬，基礎(chǔ)級從業(yè)人員的數(shù)量至少為300萬。

《報告》項目組在對不同層級的企業(yè)、普通高校、高職、中職、培訓(xùn)機構(gòu)等進行了訪談后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)與教育機構(gòu)之間有層次分明的對應(yīng)關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，對現(xiàn)階段軟件與信息服務(wù)技術(shù)從業(yè)者群體勾勒出了供需生態(tài)圖，提出了人才矩陣模型。以畢業(yè)生能力為判斷標準，企業(yè)與教育機構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系可以大致分為五個層級，每個層級表現(xiàn)出不同的供需特點。

上圖為人才矩陣模型

通過利用矩陣體系的歸納，軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域的企業(yè)從探索級到基礎(chǔ)級呈現(xiàn)五種趨勢：一是企業(yè)通過校園招聘獲取人才的比例逐層降低；二是企業(yè)對所招畢業(yè)生的滿意程度逐層降低；三是企業(yè)對高校知識和技能教學(xué)的重視程度逐層升高；四是企業(yè)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來的影響的敏感程度逐層降低；五是人才追隨技術(shù)轉(zhuǎn)型的壓力逐層增大。

《報告》顯示，雖然在新技術(shù)浪潮下，很多工作崗位會被取代，但根據(jù)Gartner公司發(fā)布的報告，2020年人工智能技術(shù)將創(chuàng)造230萬個就業(yè)崗位——這一數(shù)字遠遠高于將被取代的工作崗位數(shù)量。云計算、大數(shù)據(jù)與移動互聯(lián)也將創(chuàng)造大量新的崗位，這些崗位大多都要求從業(yè)者具有軟件和信息服務(wù)技術(shù)與所在行業(yè)的業(yè)務(wù)知識的復(fù)合型技能。

《報告》指出，以培養(yǎng)研究型人才為目標的頂尖院校，需要尋求同探索級和前沿級企業(yè)進行產(chǎn)學(xué)研合作，充分整合高等院校、科研院所和企業(yè)的力量，打造產(chǎn)學(xué)研深度融合的生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建面向產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。這樣才能在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全球趨勢下，突破核心關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢，在未來全球創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)戰(zhàn)略制高點。

而隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。 職業(yè)教育與普通高等教育不同，其目的是培養(yǎng)技術(shù)技能人才。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)根據(jù)自身條件，積極同具備實力的應(yīng)用級和項目級企業(yè)進行多種形式的校企合作。隨著有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策的進一步完善，師資水平不斷提高，職業(yè)教育培養(yǎng)的軟件和信息服務(wù)技術(shù)人才將在知識、技能和能力方面獲得全面提升，成為應(yīng)用級和項目級企業(yè)技術(shù)人才的重要來源。

《報告》對不同層級的教育機構(gòu)提出相應(yīng)的建議，以提高軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域技術(shù)人才的供應(yīng)質(zhì)量與匹配度，為我國各領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供堅實的人才基礎(chǔ)。

作者：高靚