海南全力推進(jìn)控輟保學(xué)，層層壓實(shí)責(zé)任，創(chuàng)新勵(lì)志教育——

讓學(xué)生的心“扎”在校園里

■義務(wù)教育控輟保學(xué)在行動(dòng)

每到老師送教上門的日子，阿春（化名）就會(huì)顯得精神許多。

阿春是一個(gè)14歲的小女孩，家住海南省?？谑凶褡T鎮(zhèn)。由于幼時(shí)患上腦癱和癲癇，阿春從沒(méi)上過(guò)學(xué)，平日里只能獨(dú)自蜷縮在陰暗的房間。

從2017年開(kāi)始，阿春的生活有了明顯變化。每個(gè)月定期有幾個(gè)人帶著定制的課本、玩具、康復(fù)器材來(lái)看她，一見(jiàn)到她們，阿春臉上就露出了快樂(lè)的表情。來(lái)看望阿春的是海南（海口）特殊教育學(xué)校的老師們，自從被學(xué)校收錄后，她們定期送教上門。通過(guò)教育和康復(fù)訓(xùn)練，阿春的身體和精神狀況日益好轉(zhuǎn)。

義務(wù)教育有保障，一個(gè)都不能少。為了讓像阿春這樣的特殊孩子也能享受義務(wù)教育，海南省以解決“兩不愁三保障”突出問(wèn)題為指引，全力推進(jìn)控輟保學(xué)工作，消除義務(wù)教育失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象，保障貧困家庭孩子的受教育權(quán)。

壓實(shí)“七長(zhǎng)”責(zé)任，“人盯人”勸返

“學(xué)校沒(méi)意思，想出去打工。”15歲的林壯（化名）是?？谑腥?zhèn)茄芮村建檔立卡貧困家庭學(xué)生，原本在學(xué)習(xí)上還算上心的他，在遭遇家庭變故后，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)和中學(xué)曾經(jīng)教過(guò)林壯的老師在了解情況后，都覺(jué)得十分惋惜。于是老師們聯(lián)合家訪，在得知他對(duì)烹飪比較感興趣后，幫助他進(jìn)入了海南省旅游學(xué)校中餐烹飪專業(yè)學(xué)習(xí)。如今，林壯正在廈門一家酒店實(shí)習(xí)。“感謝校長(zhǎng)、老師在我人生最重要的幾年對(duì)我的耐心勸導(dǎo)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)手藝，好好工作。”林壯說(shuō)。

在海南，厭學(xué)是學(xué)生輟學(xué)的主要原因，且容易出現(xiàn)“輟學(xué)—?jiǎng)穹怠佥z學(xué)”的反復(fù)情況。

“為了‘一個(gè)都不能少’，我們建立了縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、師長(zhǎng)（班主任）、家長(zhǎng)‘七長(zhǎng)’責(zé)任體系?！焙Ｄ鲜〗逃龔d基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)楊永飛說(shuō)，“七長(zhǎng)”不光只有名，還要層層簽訂控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，從市縣政府到村委會(huì)、從教育局到學(xué)校，兩條線一起走，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)“控輟”為主，教育局和學(xué)校“保學(xué)”為主，為每名輟學(xué)學(xué)生指定一名控輟責(zé)任人和一名保學(xué)責(zé)任人，確?！叭硕⑷恕?，勸得回，留得住，嚴(yán)格保證義務(wù)教育階段所有適齡兒童“一個(gè)都不能少”。

為了確保“不漏一戶、不錯(cuò)一人、一個(gè)不少”，海南省教育廳從上到下，開(kāi)展公安戶籍人口數(shù)據(jù)、建檔立卡貧困人口數(shù)據(jù)和中小學(xué)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)比對(duì)；從下到上，依托全省覆蓋所有行政村的鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)斗隊(duì)，開(kāi)展拉網(wǎng)式輟學(xué)學(xué)生排查。

促進(jìn)均衡發(fā)展，阻斷輟學(xué)根源

2007年，素有“海南小西藏”之稱的昌江黎族自治縣王下鄉(xiāng)，把鄉(xiāng)里的初中生全部遷至縣城就讀，逐步減少王下鄉(xiāng)的人口。這一做法被命名為“教育扶貧移民”，既能讓貧困山區(qū)的孩子接受良好的教育，又能有效保護(hù)核心生態(tài)區(qū)。

為了讓更多貧困山區(qū)的孩子通過(guò)“移民”走出大山，2008年，在香港言愛(ài)基金、海南省財(cái)政和市縣政府的共同支持下，海南陸續(xù)建設(shè)了24所思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位5.5萬(wàn)個(gè)，用于接收自然條件差的貧困自然村和處于生態(tài)核心區(qū)的邊遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)生。

10多年過(guò)去了，一所所思源學(xué)校成了當(dāng)?shù)氐慕逃龢?biāo)桿，深受百姓歡迎。從昌化江到五指山，從邊緣貧困地區(qū)到東部沿海，海南思源學(xué)校接收孤兒、建檔立卡貧困戶學(xué)生、低保家庭困難學(xué)生2.8萬(wàn)人。

輟學(xué)率的下降與貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)基本辦學(xué)條件的改善密不可分。“教育扶貧移民”的推行、思源學(xué)校的開(kāi)辦、“一市（縣）兩校一園”工程的啟動(dòng)，極大促進(jìn)了海南各市縣教育的發(fā)展。當(dāng)前，海南全省已沒(méi)有因家庭貧困、因教學(xué)條件落后而失學(xué)輟學(xué)的學(xué)生，而因厭學(xué)等原因就學(xué)不穩(wěn)定的學(xué)生，全省也已降到100人以內(nèi)，并被省教育廳全部列入重點(diǎn)跟蹤關(guān)注范圍，一旦發(fā)現(xiàn)未到校的學(xué)生立即采取措施勸返。

創(chuàng)新勵(lì)志教育，學(xué)生留得住學(xué)得好

將輟學(xué)學(xué)生勸回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)，把住“保學(xué)”底線，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，讓學(xué)生留得住、學(xué)得好，才能解除后顧之憂。

2019年9月，海南在全國(guó)率先試點(diǎn)在部分中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立職業(yè)初中班，讓建檔立卡貧困家庭、農(nóng)村低保家庭和農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生中學(xué)業(yè)困難、反復(fù)輟學(xué)的九年級(jí)學(xué)生，到試點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校繼續(xù)完成義務(wù)教育并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)，為家庭貧困、學(xué)業(yè)困難的初中生提供一條成長(zhǎng)、成才的新路。

在海南萬(wàn)寧職業(yè)教育學(xué)校，原已休學(xué)將近一年的初三學(xué)生李志（化名）重返課堂，從普通中學(xué)到職業(yè)中學(xué)，他一邊學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程，一邊學(xué)習(xí)烹飪?！耙郧吧险n聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，漸漸失去學(xué)習(xí)的耐心，接觸烹飪之后，發(fā)覺(jué)自己還挺喜歡，今后會(huì)考慮繼續(xù)就讀，走廚師這條路?！崩钪菊f(shuō)。

2019年9月至今，海南省采用登記造冊(cè)、進(jìn)村入戶等方式，已成功勸返261名學(xué)生從普通中學(xué)轉(zhuǎn)入職業(yè)中學(xué)就讀，職業(yè)初中班成為解決貧困家庭學(xué)生重度厭學(xué)問(wèn)題的有效手段。

職業(yè)初中班、扶貧勵(lì)志班、靜待花開(kāi)班……為了讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，海南教育系統(tǒng)廣泛探索勵(lì)志教育機(jī)制，打通義務(wù)教育和中高職教育的上升通道，為輟學(xué)學(xué)生重返校園、掌握技能、改變命運(yùn)提供了新的路徑。

學(xué)生勸回來(lái)了、留下來(lái)了，關(guān)愛(ài)依然不能減少。教師與貧困學(xué)生建立結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)體系，每天見(jiàn)面一次、每周談話一次、每月家訪或電話與家長(zhǎng)溝通一次、每學(xué)期評(píng)估一次。一系列關(guān)愛(ài)行動(dòng)幫助學(xué)生克服“心理貧困”，教育變得溫暖了，學(xué)生的心也能“扎”在學(xué)校了。

作者：本報(bào)記者 劉曉惠