勞欣哲? 李峰? 湯伶俐

【內(nèi)容摘要】數(shù)字信息化時代，新聞消費圈層化現(xiàn)象日益明顯，不同圈層之間的信息壁壘和信息繭房效應(yīng)對高職學(xué)生觀念形成和行為方式產(chǎn)生了重要影響，也給思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。本文剖析了圈層化新聞消費視域下高職學(xué)生思政教育所面臨的特征與影響，提出更新教育理念、優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)以及營造良好教育環(huán)境等具有一定可操作性的發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】圈層化；新聞消費；高職學(xué)生；思政教育

隨著數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展和快速應(yīng)用，移動終端網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，成為人們社交、辦公、信息獲取和思想交流的重要平臺。與此同時，“數(shù)字時代的媒介生態(tài)使得‘圈層化’傳播格局凸顯”，①圈層化新聞消費逐漸興起，顯著改變了人們的信息獲取和價值觀念的形成方式。對于正處于思想觀念和行為方式形成關(guān)鍵時期的高職學(xué)生而言，圈層化新聞消費帶來的影響尤為突出。因此，深入探究圈層化新聞消費視域下高職學(xué)生思政教育的發(fā)展路徑，具有重要的理論價值與實踐指導(dǎo)價值。

一、圈層化新聞消費的主要特征

（一）信息的個性化定制

信息平臺借助大數(shù)據(jù)算法和人工智能技術(shù)，深度剖析用戶的瀏覽歷史、搜索偏好、社交互動等數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確推送滿足用戶個人喜好與需求的新聞內(nèi)容。這種個性化定制的信息推送一方面滿足了用戶對特定領(lǐng)域信息的深入需求，另一方面也容易導(dǎo)致用戶陷入信息的“心理舒適區(qū)”，忽視了其他領(lǐng)域的重要信息。

（二）社交互動的緊密性

同一圈層的成員一般都有類似的愛好與看法，在這一相對封閉的空間里經(jīng)常聯(lián)系、分享觀點、交流感受，形成緊密的社交關(guān)系，這種緊密的互動進(jìn)一步強(qiáng)化了圈層內(nèi)部的共識和歸屬感，同時也可能導(dǎo)致對外部觀點的排斥和忽視。

（三）信息傳播的相對封閉性

由于圈層成員的同質(zhì)性較高，信息在圈層內(nèi)傳播時往往遵循特定的規(guī)則和偏好，與外部圈層的信息交流相對較少。這種封閉性可能導(dǎo)致信息的局限性和片面性，使得圈層成員難以接觸到多元的觀點和全面的信息。

二、圈層化新聞消費對高職學(xué)生思政教育的影響

（一）積極方面的影響

1.豐富了思政教育的素材和案例

圈層化新聞消費使得各類新聞資訊能夠快速傳播，其中包含了大量與思政教育相關(guān)的現(xiàn)實素材和生動案例。這些素材和案例涵蓋社會道德、法治觀念、公民責(zé)任等多個方面，豐富了思政教育的專業(yè)教學(xué)資源。通過對這些素材案例的分析和討論，使學(xué)生能夠深層次理解思政理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，增強(qiáng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。

2. 增加了思政教育新的傳播渠道和互動平臺

社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺的興起為思政教育提供了突破時間和空間限制的傳播渠道。通過線上直播、在線討論、社交媒體群組等形式，讓學(xué)生在任何時間、任何地點都能參與到思政教育活動中來，并與老師及同學(xué)實時溝通互動，分享自己的觀點和體會。該互動式學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，增強(qiáng)思政教育成效。

3. 增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力

在圈層化新聞消費的環(huán)境中，學(xué)生需要面對大量的信息，并從中篩選出有價值的內(nèi)容。這一過程能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息篩選能力，使他們學(xué)會如何在紛繁復(fù)雜的信息中辨別真?zhèn)?。對于不同新聞圈層中接觸到的各種觀點和信息，需要學(xué)生自己去分析和判斷哪些是有價值的、哪些是誤導(dǎo)性的，以增強(qiáng)他們的信息敏感性與判斷力。

（二）消極方面的影響

1. 可能導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄，觀念片面

在圈層化新聞消費的環(huán)境中，“高職學(xué)生因種種主客觀原因，更易沉浸在網(wǎng)絡(luò)圈層之中。”學(xué)生通常只注重符合自身興趣、觀點的資訊，容易陷入信息繭房。這種信息過濾機(jī)制使得他們難以接觸到不同的觀點和全面的信息，導(dǎo)致視野狹窄，對事物的認(rèn)識和判斷缺乏全面性和客觀性，可能會對與自己觀點不同的信息產(chǎn)生抵觸和排斥心理，不愿意接受新的觀念和挑戰(zhàn)，從而限制了他們的思維發(fā)展和觀念更新。

2. 可能干擾學(xué)生的價值觀判斷

圈層化新聞消費中，由于信息傳播的相對封閉性和缺乏有效監(jiān)管，一些不良信息如虛假新聞、低俗內(nèi)容、極端言論等可能會在圈層內(nèi)傳播。這些不良信息有可能會對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)，削弱他們對正確價值觀的認(rèn)同和堅守，對思政教育所倡導(dǎo)的正確價值觀產(chǎn)生懷疑和動搖，給思政教育成效造成不利影響。

3. 可能削弱主流價值的引領(lǐng)作用

在圈層化的新聞消費中，不同的圈層可能會形成各自獨特的價值取向和輿論氛圍。當(dāng)這些小眾的價值觀念在圈層內(nèi)得到強(qiáng)化和傳播時，可能會與主流價值觀產(chǎn)生沖突，從而削弱主流價值在學(xué)生中的引領(lǐng)作用。引發(fā)“主體失語、調(diào)控失靈、認(rèn)同失范等效度危機(jī)”，學(xué)生若過多地沉溺于某一圈層文化之中，可能會忽視主流媒體所傳遞的正能量和積極信息，從而影響其對于社會主義核心價值體系的理解與實踐......(本文為文章截選，完整版請搜索公眾號：“教育傳媒研究雜志社”。）

本文系 2023 年度湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃青年資助專項課題“智媒時代圈層化新聞消費對高職學(xué)生思政教育的影響與干預(yù)研究”（課題編號：XJK23QZY003）的階段性成果。