李艷? 胡錦紅? 周琪

【內(nèi)容摘要】黨的二十大報(bào)告把教育、科技、人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的號角。《少年對話院士》欄目以大視野、大格局、大情懷，找準(zhǔn)小切口、講述小故事、刻畫小情節(jié)，堅(jiān)持內(nèi)容權(quán)威性、準(zhǔn)確性、深刻性，又采取簡潔明快、通俗易懂、生動活潑的表述方式 , 在理性思考中獲得精神指引，在情感共鳴中獲得主流價值，讓科學(xué)回歸大眾，將為黨育人、為國育才落實(shí)到點(diǎn)滴間、細(xì)微處。

【關(guān)鍵詞】教育電視 ; 內(nèi)容生產(chǎn)；表達(dá)方式

好的作品 , 或讓人開闊眼界 , 增長知識 ; 或讓人精神愉悅 , 獲得滋養(yǎng) ; 或讓人受到啟迪 , 提升境界。歷經(jīng)四年，武漢教育電視臺《少年對話院士》已成為武漢市百萬中小學(xué)生每學(xué)期翹首以盼的“盛大活動”之一。學(xué)識淵博、卓有建樹而又德高望重的兩院院士，不唱高調(diào)、不說大話、不講虛言，聚焦學(xué)人、平易近人、真情動人，用故事的力量、思想的力量、共情的力量，唱響了一曲曲科學(xué)精神、科學(xué)家精神“永流傳”的時代頌歌。

《少年對話院士》的醞釀，源于一段溫馨的友誼。2020 年，對于武漢這座城市是極其不平凡的一年。當(dāng)聽說武漢教育電視臺一個科普團(tuán)隊(duì)要做一期院士和中學(xué)生面對面的科普節(jié)目時，核技術(shù)專家、華中科技大學(xué)前校長樊明武院士與一群教授商定，先邀請電視臺一行十多人到華中科技大學(xué)參觀、座談。每每念及此事，電視臺團(tuán)隊(duì)成員都心有感慨：“來到國家級實(shí)驗(yàn)室最難忘的經(jīng)歷，要數(shù)樊院士的平易近人，給予了我們最真誠的歡迎和接待。

”黨的二十大報(bào)告把教育、科技、人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的號角。為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，提升青少年科學(xué)素質(zhì)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，2023 年，武漢市科學(xué)技術(shù)協(xié)會與武漢市教育局正式以文件形式啟動“少年對話院士”活動，指定由武漢教育電視臺承辦同名專題欄目，每期約 45 分鐘（線下活動約60 分鐘）。該欄目旨在通過邀請兩院院士與中小學(xué)生開展對話交流活動，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培育學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚。一年來，欄目先后邀請魚類遺傳育種學(xué)家桂建芳院士、核技術(shù)專家樊明武院士、外科學(xué)家陳孝平院士、橋梁專家秦順全院士分別走進(jìn)武鋼三中（青山區(qū)）、武漢六中（江岸區(qū)）、武漢一初學(xué)苑校區(qū)（江漢區(qū)）、武漢中學(xué)（武昌區(qū)），線上線下與 20 多所學(xué)校數(shù)萬名學(xué)生交流對話。每期節(jié)目分“走進(jìn)院士”“院士開講”“對話院士”“致敬院士”四個環(huán)節(jié)，高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)人物選擇加上高水準(zhǔn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)全方位精良制作，是《少年對話院士》魅力的硬核所在。

一、“大”院士對話“小”學(xué)生，以大視野、大格局、大情懷，找準(zhǔn)小切口、講述小故事、刻畫小情節(jié)，在故事中強(qiáng)化價值引導(dǎo)，做到“有意思也有意義”

黨的二十大報(bào)告指出：“培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。”湖北省現(xiàn)有兩院院士 80 多名，在校中小學(xué)生 100 多萬人。致力于教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)的《少年對話院士》將聚焦哪些院士、哪些學(xué)生，備受各方關(guān)注。一頭是攀登科學(xué)巔峰的兩院院士，一頭是初涉學(xué)海的少年學(xué)生，年齡相距約半個世紀(jì)，學(xué)識閱歷落差懸殊，這樣的差距又如何彌合？欄目組努力改變傳統(tǒng)節(jié)目的“傳—受”關(guān)系，塑造內(nèi)容生產(chǎn)與傳播的新模式，提升節(jié)目含金量。

兩院院士是極其寶貴的人才資源和教育資源，具備大視野、大格局、大情懷。也正因此，主題宣傳更易抓住實(shí)質(zhì)、講出內(nèi)涵，唱響時代主旋律。而中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了這樣的節(jié)目不能由“大”到“大”，只能采取以小見大的方式，以小入口折射大主題，以小故事揭示大道理。開篇的“走進(jìn)院士”和“院士開講”兩個環(huán)節(jié)，要求以平視的態(tài)度，以通俗易懂、生動活潑的語言，以創(chuàng)新的體驗(yàn)、互動形式，代替高高在上的抽象說教，讓院士可親、可感，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)。

40 年專注研究“一條魚”，讓味美價廉的鯽魚躍上千家萬戶餐桌，中國科學(xué)院水生生物研究所桂建芳院士以《水產(chǎn)養(yǎng)殖的中國智慧》為題，為青山區(qū)學(xué)生開講，并與武鋼三中、白玉山中學(xué)等學(xué)生代表對話。桂建芳院士長期從事魚類遺傳育種生物學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)生物技術(shù)研究，首創(chuàng)多倍體銀鯽和全雄黃顙魚遺傳育種技術(shù)路線，培育異育銀鯽“中科 3 號”和“中科 5號”“全雄 1 號”黃顙魚、長豐鯽等 4 個新品種，取得重大社會經(jīng)濟(jì)效益。為激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，桂建芳院士安排團(tuán)隊(duì)將專業(yè)魚缸、制氧系統(tǒng)、活蹦亂跳的鯽魚提前送到武鋼三中活動現(xiàn)場，引來現(xiàn)場學(xué)生的一片驚呼。桂建芳院士講述了自己立志為解決“吃魚難”問題，40 年專注研究“一條魚”的故事。他為學(xué)生分享了自己的人生成長感悟：珍惜機(jī)遇、笨鳥先飛是成長的關(guān)鍵，持之以恒、執(zhí)著拓新是科研成就產(chǎn)生的路徑，豁達(dá)奉獻(xiàn)、獎掖后學(xué)是快樂幸福的源泉。桂建芳告訴學(xué)生，自己從事科學(xué)研究 40 多年，獲得不少獎勵，在他看來，個人發(fā)展始終與黨和國家人才激勵政策緊密相連，無論從事基礎(chǔ)性研究還是技術(shù)性研究，重要的是把知識融會貫通，解決實(shí)際問題......(本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2024年S1，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）