柴源 李前進

【內(nèi)容摘要】隨著融媒體時代的到來，傳播方式和模式發(fā)生了很大改變，這種改變有助于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的方式和方法，構(gòu)建思想政治教育的新格局。但與此同時，教育傳播的主體地位被削弱，不能充分考慮學(xué)生的反饋，教育傳播方式方法不足，影響著大學(xué)生的思想道德觀念和價值取向，因此亟須提升對融媒體資源的整合能力。對此，本文從教育教學(xué)、內(nèi)容、方式方法三個角度展開討論，從學(xué)生的興趣入手，進一步研究融媒體與教育創(chuàng)新的作用關(guān)系，以期促進大學(xué)生的思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】融媒體；大學(xué)生思想政治教育；思政教育方法

習(xí)近平總書記在 2016 年 12 月召開的全國高校思想政治工作會議上提出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！毙畔r代的到來伴隨著媒體的快速發(fā)展，單一傳統(tǒng)的媒體已然不能滿足信息傳播的需求，融媒體作為一種新的媒體格式，它的出現(xiàn)無疑將成為時代潮流。在此背景下，本文主要對高校思想政治教育信息的傳播者和接受者進行分析，并對教育傳播的方式、內(nèi)容和傳播理論進行研究。

一、融媒體與大學(xué)生思想政治教育的概念及理論闡釋

（一）融媒體的界定及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

“媒體融合”最早由尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出，美國學(xué)者普爾在他的著作《自由的技術(shù)》中將媒體融合定義為各種媒介所呈現(xiàn)的多功能一體化的趨勢。它最大程度地利用互聯(lián)網(wǎng)運營商，并充分整合人力資源、內(nèi)容和廣告具有相似性和互補性的各種媒體。由于信息和通信技術(shù)的不斷發(fā)展、應(yīng)用和傳播，“媒體融合”是一個隨時變化的概念，是隨著信息技術(shù)進步而出現(xiàn)的新興技術(shù)在媒體中顯示的媒體集成的新狀態(tài)?！叭诿襟w”是在媒體融合的背景下整合信息傳播格式，并帶來更加規(guī)范、更具有規(guī)模效益的媒體形式。目前所處大數(shù)據(jù)時代下，所有行業(yè)的信息處理與傳播都有了變化，媒體融合也不僅局限于新聞傳播領(lǐng)域，更是滲透到了各行各業(yè)。

融媒體作為一種新型媒介形式，實現(xiàn)了人力、內(nèi)容、宣傳等工作的整合，構(gòu)建了“資源整合、內(nèi)容整合、宣傳整合、利益整合”的全新媒體宣傳理念。不同于中小學(xué)，高校學(xué)生群體與媒體傳播緊密相連 , 在“媒體融合”時代要想提高大學(xué)生的思想政治教育水平，對教育傳播的有效性進行提高和創(chuàng)新是十分必要的。

大學(xué)生的思想政治教育是高校德育的重要組成部分，也是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一，旨在將正確、科學(xué)的思想傳播給高校群體，幫助大學(xué)生更好地樹立正確的“三觀”以及社會主義理想。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校思想政治教育的特點有了很大的改變。在外界的影響下，有必要根據(jù)需要進行更新和調(diào)整，以符合大學(xué)生思想政治教育與時俱進的內(nèi)涵式發(fā)展需求。

（二）融媒體時代大學(xué)生思想政治教育的理論依據(jù)

大學(xué)生思想政治教育與馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論緊密相關(guān) , 這一重要理論為探索新時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新措施奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！瘪R克思認(rèn)為，社會關(guān)系的高級發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要組成部分，高級社會關(guān)系也是人的全面發(fā)展的必要前提。人的全面發(fā)展理論的內(nèi)容與大學(xué)生思想政治教育中“以人為本”的基本理念是相對應(yīng)的?！叭耸墙逃钠瘘c和歸宿 , 教育最終要解決的是人的發(fā)展問題?！痹诿襟w融合時代，加強大學(xué)生思想政治教育是時代發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要。現(xiàn)如今，融媒體可以幫助大學(xué)生建立更加廣泛的社會關(guān)系并更好地促進他們的整體發(fā)展。

二、融媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來的機遇

（一）融媒體拓寬了大學(xué)生思想政治教育的時空范圍

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育大多通過教育者授課、受教育者接受的方式。在思想政治教育的過程中，教育者大多只考慮信息傳遞，而忽略了教育環(huán)境和受教育者的真實反饋。教育者與受教育者之間的信息交流不暢通，極大地阻礙了信息的傳播，傳播效果差。融媒體的誕生打破了教育空間和時間，使教育者傳播信息的空間和時間不再固定。過去，思想政治教育是單向的教育，思想政治教師通常集中在有限的教室環(huán)境和持續(xù)的時間內(nèi)進行教育，無法達到預(yù)期的教育成果。在媒體融合的背景下，教育者逐漸意識到，思想政治教育需要真正滲透大學(xué)生的思想進程，以取得切實的成果。只有不斷提高媒介素養(yǎng)并適應(yīng)媒體融合，通過在線互動交流，使受教育者在接受教育時不再具有空間和時間上的限制，才能提升大學(xué)生思想政治教育的格局。

（二）融媒體優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的教育方法

教育者可以利用媒體來使思想指導(dǎo)更接近受教育者的日常生活。從前要求教師必須對基本的教學(xué)方法保持權(quán)威，而在媒體融合的背景下，單向灌輸模式已不能滿足受教育者的需求，教育者與受教育者之間狀態(tài)發(fā)生了變化。融媒體改變了教育者傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕逃绞?，教育者和受教育者在交流信息和互相啟發(fā)方面是平等的，教育者與受教育者之間的關(guān)系是對立且統(tǒng)一的......

（本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2024年第4期，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）

本文系國家社科基金重大項目“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對馬克思主義的原創(chuàng)性貢獻研究”（項目編號：22&ZD002）、江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目“社會主義核心價值觀融入高校思政課研究”（項目編號：2020SJZDA144）、教育部高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設(shè)項目（教思政函〔2022〕2 號）的階段性成果。