盛常青? 戴想榮? 李宇? 黃勝

【內(nèi)容摘要】高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。進(jìn)入融媒體時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種信息魚龍混雜，再加上大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力，若是心志不堅(jiān)定很容易走上彎路。本文認(rèn)為，高校和教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到融媒體的出現(xiàn)給大學(xué)生人文素養(yǎng)教育帶來的發(fā)展機(jī)遇，將媒介素養(yǎng)教育納入到大學(xué)生人文素養(yǎng)教育中，充分利用先進(jìn)技術(shù)和手段來提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】融媒體；大學(xué)生；人文素養(yǎng)教育

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷著信息變革，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和媒介技術(shù)的迅速發(fā)展，使人類迎來了融媒體新時(shí)代。融媒體時(shí)代，信息的傳播范圍更廣，傳播形式更為多樣，信息互動(dòng)更為活躍，媒介格局、輿論環(huán)境、話語主體、傳播方式等都在發(fā)生變化，報(bào)刊、廣播等傳統(tǒng)媒體與各類新興媒體相互融合，對(duì)信息資源進(jìn)行整合、分析，使媒介資源的功能、技術(shù)、方式、價(jià)值得到全面提升。

高校大學(xué)生思想觀念多元化，更容易接受新鮮事物，融媒體時(shí)代的到來，為大學(xué)生提供了更多接觸信息的渠道，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)各種新知識(shí)和新技術(shù)。但是其中也不乏虛假、低俗、負(fù)面的消息，大學(xué)生正處于思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易被不良信息誤導(dǎo)而對(duì)成長和發(fā)展造成不利的影響。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成良好的思想覺悟和道德品質(zhì)，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，有助于他們更好地進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)生活，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、融媒體的內(nèi)涵

融媒體的本質(zhì)是媒體融合，是當(dāng)前信息傳播多樣化背景下的新型信息傳播方式，主要是利用手機(jī)、電腦等進(jìn)行多種信息的獲取，通過對(duì)信息資源的整合分析后，在不同媒介平臺(tái)進(jìn)行共享，具體編輯流程可見圖 1。它是充分利用媒介作為傳播載體，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，把傳統(tǒng)媒體與新興媒體在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體宣傳理念。融媒體將傳統(tǒng)媒體專業(yè)性、權(quán)威性的特點(diǎn)與新媒體廣泛性、快速性等傳播優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合，為信息傳播帶來了更廣泛的關(guān)注，被人們廣泛運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)之中。融媒體時(shí)代信息傳播有其突出特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為即時(shí)性、交互性和整合性。一是即時(shí)性，新聞、報(bào)紙等進(jìn)行信息傳播都需要一定的時(shí)間，融媒體時(shí)代直播成為當(dāng)下信息傳播的主要形式，其傳播具有即時(shí)性的特點(diǎn)，是當(dāng)下大眾極為熱衷的信息傳播方式。二是交互性，融媒體背景下的信息傳播實(shí)現(xiàn)了傳播者與接受者之間的交流互動(dòng)，受眾之間也可以進(jìn)行信息的共享。三是整合性，傳統(tǒng)報(bào)紙、期刊等多以文字、圖片等形式為主，而新媒體多以視頻形式為主，通過將二者的傳播形式和特點(diǎn)進(jìn)行融合、互補(bǔ)，推動(dòng)信息資源的更快傳播。2021 年，有關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布了我國《2020 年媒體融合傳播指數(shù)報(bào)告》，其中指出報(bào)紙、廣播、電視等主流媒體通過建設(shè)自有平臺(tái)或第三方平臺(tái)入駐等方式，客戶端覆蓋率明顯上升。

二、融媒體對(duì)新時(shí)代大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的影響

（一）大學(xué)生人文素養(yǎng)教育不再受地域限制

以往的大學(xué)生人文素養(yǎng)教育僅僅停留在課堂，受時(shí)間、地域限制。融媒體背景下，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使人文素養(yǎng)教育不再局限于課堂教學(xué)，充分利用融媒體平臺(tái)，可以使教學(xué)突破時(shí)間、地域和教學(xué)場(chǎng)地的限制，有助于開展大學(xué)生人文素養(yǎng)教育工作。

（二）大學(xué)生人文素養(yǎng)教育形式多樣化

傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)教育都是以教師為主體，是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，被動(dòng)接受人文素養(yǎng)知識(shí)的傳授。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生接受人文素養(yǎng)教育的形式和渠道較為局限，學(xué)生的思想進(jìn)步不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)不到位。教師將融媒體與大學(xué)生人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，拓寬學(xué)生的獲取人文素養(yǎng)知識(shí)的途徑，充分利用融媒體信息傳播渠道多樣化的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)、自媒體平臺(tái)等增長知識(shí)，提高人文素養(yǎng)教育的成效。大學(xué)生可以在文明上網(wǎng)尋求信息資源的同時(shí)，順應(yīng)思想潮流，與時(shí)俱進(jìn)提高人文素養(yǎng)。

（三）大學(xué)生人文素養(yǎng)教育內(nèi)容更全面大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的目的是培養(yǎng)具備較高的人文修養(yǎng)、強(qiáng)烈的民族精神、高尚的道德情操、較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力的較高人文素質(zhì)的大學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容涉及社會(huì)歷史、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)宗教、倫理道德和政治法律等方面。但是受教材內(nèi)容和課時(shí)限制，教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過篩選之后，經(jīng)由教師將其中的正向信息內(nèi)容傳授給學(xué)生，這之中對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展不利的內(nèi)容都被舍棄，以致大學(xué)生所接受的人文素養(yǎng)知識(shí)并不全面，學(xué)生對(duì)其認(rèn)知不到位，不利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和個(gè)性化發(fā)展.......（本文為文章截選，完整版請(qǐng)見《教育傳媒研究》2024年第1期，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）

本文系湖南省教育廳科學(xué)研究青年項(xiàng)目“融媒體時(shí)代下提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19B318）、湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“基于創(chuàng)新人才選拔的碩士研究生復(fù)試模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020JGYB226）、湖南省社科評(píng)審委員會(huì)課題“后疫情時(shí)代高校生命教育的現(xiàn)實(shí)重審與優(yōu)化路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XSP22YBC507）的階段性成果。

作者盛常青系湖南工商大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、黨委組織部組織科科長；戴想榮系湖南中醫(yī)藥大學(xué)在讀博士、副主任護(hù)師；李宇系湖南工商大學(xué)碩士研究生、高級(jí)工程師；黃勝系湖南工商大學(xué)講師、高等教育研究院教育研究辦公室副主任