張 昆

我們身處媒介化社會(huì)，彌漫的信息如水銀瀉地，無處不在，無孔不入。媒介與信息不僅成為當(dāng)今人類基本的生存環(huán)境，而且對(duì)社會(huì)的滲透達(dá)到了空前的程度。但由于網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，人人都有麥克風(fēng)、個(gè)個(gè)都有攝像機(jī)，眾聲喧嘩，鐘鼓齊鳴，看似繁花似錦，實(shí)則莫衷一是，在信息冗余的情況下，人們最期待的還是理性、專業(yè)、權(quán)威的聲音。

從教育史的視角看，專業(yè)新聞教育已有百余年的歷史。但凡經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、新聞事業(yè)繁榮的國(guó)家，其高等新聞教育的發(fā)展都達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。雖然在不同的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)下，大學(xué)新聞教育的辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式、課程體系不盡一致，但是中外新聞教育界有一個(gè)基本的共識(shí)，那就是一所大學(xué)的新聞教育辦得怎么樣，固然與大學(xué)自身平臺(tái)、傳媒產(chǎn)業(yè)支撐等因素有關(guān)，但決定性的要素還是其所屬新聞學(xué)院的院長(zhǎng)。一所好的新聞學(xué)院背后，總有一個(gè)優(yōu)秀的院長(zhǎng)。從其角色及職能而言，杰出的院長(zhǎng)應(yīng)該是教育家型的院長(zhǎng)。

一個(gè)時(shí)代的教育家，不僅是教育活動(dòng)的實(shí)際組織者，更是教育的旗幟和社會(huì)的良心。教育家型新聞學(xué)院院長(zhǎng)能夠在多大的程度上發(fā)揮自己的才華，盡其責(zé)任，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、文化傳承使命的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的普及，新聞教育成為高等教育的重要組成部分。在中國(guó)，相當(dāng)多的大學(xué)都設(shè)置了新聞傳播類專業(yè)，新聞傳播學(xué)一時(shí)成為高校的“顯學(xué)”。但是幾十年的新聞教育實(shí)踐表明，最好的大學(xué)不一定有最好的新聞學(xué)院，一般的大學(xué)也可能培育出頂尖的新聞傳播人才，關(guān)鍵在于這所大學(xué)是否擁有堪稱教育家的新聞學(xué)院院長(zhǎng)......（本文為文章截選，完整版請(qǐng)見《教育傳媒研究》2023年第3期，本刊已入中國(guó)知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）

作者系中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師