馬梅? 何皖秦

【內(nèi)容摘要】人文紀錄片《人生第一次》選擇了視頻網(wǎng)站嗶哩嗶哩（簡稱“B 站”）作為傳播渠道之一，引發(fā)了眾多用戶的觀看和評論。本文以傳播效果“認知、態(tài)度和行為”三個層次作為理論基礎(chǔ)，運用質(zhì)性分析軟件 Nvivo 分析《人生第一次》的 B 站短評文本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該紀錄片獲得了普遍的正面評價。據(jù)此從該紀錄片的特色出發(fā)提出了人文紀錄片提升傳播效果的參考路徑。

【關(guān)鍵詞】人文紀錄片；《人生第一次》；Nvivo；傳播效果

近幾年，紀錄片逐漸成為電影、劇集和綜藝以外人們觀看的第四種節(jié)目類型。紀錄片以其獨特的紀實性、知識性、藝術(shù)性呈現(xiàn)宇宙萬物和人類文明發(fā)展的脈絡(luò)，人文紀錄片作為其中的一個重要類型，以拍攝真實的現(xiàn)實生活為主，《人生一串》《人間世》《我在故宮修文物》等都屬于人文紀錄片。截至 2022 年12 月 5 日，《人生第一次》在視頻網(wǎng)站嗶哩嗶哩（簡稱“B 站”）評分高達 9.9 分，播放量 3958.9 萬，豆瓣評分 9.0 分?！度松谝淮巍分v述了中國人一生中12 個重要階段，從出生、上學、長大、當兵到進城、上班、結(jié)婚等，團隊采用蹲守的拍攝方式，“記錄每個平凡中國人的高光時刻”，以期通過這 12 個“第一次”展現(xiàn)中國人的生活斷面。

目前，對于《人生第一次》的研究主要集中在對紀錄片的敘事結(jié)構(gòu)、情感表達和傳播策略方面，例如李智、張炳旭指出，《人生第一次》以微觀敘事勾勒宏大人生主題的主旨，以極具儀式感的 12 個“第一次”串聯(lián)社會記憶，傳遞出紀錄片的人文價值觀。高杰揭示出《人生第一次》在講述中國人的故事中折射出民族精神、民族品質(zhì)和中國文化價值觀，受眾在觀看中也不知不覺強化了這種文化認同。劉藝從內(nèi)容、傳播方式、情感連接、呈現(xiàn)形式四個方面分析了《人生第一次》的傳播策略。由此可見，學界對于《人生第一次》傳播效果的分析較為少見。

B 站作為《人生第一次》的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道之一，也是眾多二次元愛好者和年輕人的聚集地，通過發(fā)布短評的方式，受眾可以對節(jié)目進行評分并寫下評語。因此，觀眾在觀看節(jié)目后留下的評語也是一種傳播效果的反應(yīng)。本文借助對短評文本的分析，研究人文紀錄片《人生第一次》在認知、態(tài)度、行為三個層面上的傳播效果，以期為其他人文紀錄片提升傳播效果提供一定的借鑒路徑。

一、研究設(shè)計

（一）研究對象

本文的研究對象為 B 站紀錄片《人生第一次》12 期節(jié)目的短評文本，受眾在觀看節(jié)目后產(chǎn)生的想法、情感和觀點都可以通過短評的發(fā)布來體現(xiàn)，短評完全是觀眾自主意志的體現(xiàn)，不受外界的干擾。因此，對短評文本的分析具有一定的可信性。

傳播效果發(fā)生的邏輯順序或表現(xiàn)階段可以分為認知、態(tài)度、行為三個層面的變化，這是一個效果的累積、深化和擴大的過程。受眾發(fā)布的短評是他們對紀錄片內(nèi)容進行意義解讀和重構(gòu)的過程，也是觀看節(jié)目過程中他們在認知、態(tài)度、行為三個方面變化的體現(xiàn)。

（二）研究工具本研究借助扎根理論，運用 Nvivo 12Plus 對 B 站短評文本進行分析和編碼。Nvivo 軟件是一款質(zhì)性分析軟件，在新聞傳播領(lǐng)域有廣泛的運用。該軟件可以導(dǎo)入文本、問卷、圖像、視頻、音頻等進行節(jié)點編碼和查詢等一系列操作。

（三）數(shù)據(jù)收集與初步處理截至 2022 年 12 月 5 日 9 點 29 分，筆者以 B 站《人生第一次》的短評為樣本，利用手動抓取的方式獲得2020 年 1 月 12 日至 2022 年 12 月 5 日的短評 2829 條。為保證數(shù)據(jù)精準性，在使用 Nvivo 軟件分析短評文本前進行了初步的處理，其中包括刪減無意義的內(nèi)容、數(shù)字、表情字符、標點符號等，最后保留評論 2798條（刪除評論 31 條）。

（四）借助 Nvivo 軟件進行文本編碼本文借助 Nvivo 軟件，扎根于收集到短評文本，對其進行逐個編碼和處理，將同類的文本歸納入相同的自由節(jié)點中形成初級編碼，例如，首先，將“感動”“看完感動、淚目”歸納入“感動”這一初始編碼中，將“刷新對愛情的看法”“改變離家遠一點的看法”歸納入“重塑以前的想法”這一初始編碼中，最終得到 91 個初始編碼；其次，將初始編碼進行歸類，具有相同或相似概念的初始編碼被納入到相應(yīng)的聚焦編碼中，例如“感動”這一初始編碼被納入到“正面評價”這一聚焦編碼中，最終得到 8 個聚焦編碼。同時，根據(jù)認知、心理和態(tài)度、行為三個層面的傳播效果類目進行相應(yīng)的歸納、統(tǒng)籌和整合，例如，將“中性評價”“正面評價”和“負面評價”都歸納在“態(tài)度”這一理論編碼中......（本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2023年第2期，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學術(shù)數(shù)據(jù)庫）

作者馬梅系安徽師范大學新聞與傳播學院執(zhí)行院長，教授、博士生導(dǎo)師；何皖秦系安徽師范大學新聞與傳播學院碩士研究生