李? 娜? 付? 鵬

【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，高校新聞傳播學(xué)課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)在于架構(gòu)新聞傳播教育的學(xué)科價(jià)值體系，構(gòu)造高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的話語(yǔ)通道，參與輿論引導(dǎo)的國(guó)家協(xié)同治理體系；其內(nèi)生邏輯來(lái)自媒介技術(shù)變革、高校教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型和新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生價(jià)值需求。新聞傳播學(xué)課程思政應(yīng)從環(huán)境系統(tǒng)論和學(xué)科特性觀要求出發(fā)，以“四源頭”“六落點(diǎn)”“三向度”協(xié)同提升課程思政實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】課程思政；新聞傳播學(xué)；馬克思主義新聞?dòng)^；習(xí)近平新聞?shì)浾撚^

課程思政作為落實(shí)國(guó)家新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要抓手，對(duì)于新聞傳播學(xué)這個(gè)與國(guó)家意識(shí)形態(tài)、社會(huì)輿論和文化建構(gòu)密切關(guān)聯(lián)的實(shí)踐學(xué)科尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)多元話語(yǔ)稀釋并爭(zhēng)奪主流媒介話語(yǔ)權(quán)的語(yǔ)境下，社會(huì)核心價(jià)值體系面臨被重構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)；信息社會(huì)深刻發(fā)展和媒體生態(tài)劇烈變革不斷給新聞傳播人才培養(yǎng)提出新問題；媒介融合、算法黑箱、網(wǎng)絡(luò)直播等媒介新樣態(tài)挑戰(zhàn)著人類觀念更迭，對(duì)人才培養(yǎng)的適用性和思想性需求變得愈發(fā)迫切?！皶r(shí)代在變，社會(huì)在變，傳媒在變，需求在變，新聞教育自然也要順應(yīng)變革的趨勢(shì)，以滿足社會(huì)的需求?！?2020 年 5 月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政歷經(jīng)地方試點(diǎn)、思想凝練、政策跟進(jìn)、宏觀解讀、推廣實(shí)踐等歷程后取得顯著成效，但也出現(xiàn)“泛意識(shí)形態(tài)化”“硬拉扯”“貼標(biāo)簽”等現(xiàn)象。現(xiàn)有研究重點(diǎn)關(guān)注“內(nèi)涵詮釋、元素發(fā)掘、方法創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐”，容易在理論和實(shí)踐之間出現(xiàn)邏輯性斷裂，“沒有把握課程知識(shí)與意識(shí)形態(tài)之間內(nèi)在的、本源的和生成性的邏輯關(guān)系實(shí)質(zhì)”，對(duì)本學(xué)科課程思政的因果關(guān)聯(lián)及行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。如何將國(guó)家教育理念和時(shí)代需求落實(shí)到人才培養(yǎng)實(shí)踐中，明確具體學(xué)科課程思政的特殊性、必然性、內(nèi)生性邏輯成為重要研究問題，本研究從系統(tǒng)論和特性觀角度挖掘高校新聞傳播學(xué)課程思政的內(nèi)涵、價(jià)值、邏輯和路徑。

一、高校新聞傳播學(xué)課程思政的時(shí)代內(nèi)涵

新時(shí)代卓越新聞傳播人才培養(yǎng)推進(jìn)課程思政是教育發(fā)展與媒介變革的雙重要求。2016 年 2 月，習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，對(duì)新時(shí)代黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命做出“48 字”新要求；2016 年 12 月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！苯陣?guó)家出臺(tái)了系列思政教育改革政策：《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力，實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃 2.0 的意見》《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》《關(guān)于深化新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《新文科建設(shè)宣言》《全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作方案》，圍繞高校立德樹人的根本任務(wù)，相繼提出的素質(zhì)融合、思想性、價(jià)值引領(lǐng)等思政教育要求，構(gòu)成當(dāng)前我國(guó)高校新聞傳播學(xué)科深化教學(xué)改革的目標(biāo)體系。

課程思政是基于學(xué)科專業(yè)知識(shí)，形成與思政理論課同向同行的教育方式，涉及目標(biāo)、理論、隊(duì)伍、資源、安全、教學(xué)、管理、評(píng)估、產(chǎn)出等多層級(jí)多因素的系統(tǒng)工程。卓越新聞傳播人才培養(yǎng)提出的核心目標(biāo)是課程思政的實(shí)踐落點(diǎn)，即“建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的一流新聞傳播專業(yè)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，用中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論教書育人，培養(yǎng)造就一大批具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才”。綜合目標(biāo)體系和實(shí)踐落點(diǎn)，新聞傳播學(xué)課程思政時(shí)代的內(nèi)涵可概括為：以馬克思主義新聞?dòng)^和習(xí)近平新聞?shì)浾撚^為指引，圍繞知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的目標(biāo)，挖掘課程體系中的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、先進(jìn)文化、客觀真實(shí)等思想政治教育元素，將學(xué)生培養(yǎng)成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的傳播者、記錄者、推動(dòng)者和守望者。

二、高校新聞傳播學(xué)課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）架構(gòu)新聞傳播教育的學(xué)科價(jià)值體系

課程思政與專業(yè)知識(shí)相互融合和激發(fā)，并賦予靜態(tài)教材知識(shí)以時(shí)代精神、文化內(nèi)涵、學(xué)術(shù)規(guī)范、思辨邏輯、情操陶冶等隱性意義，延展了有限教育資源的作用空間。首先，顯化和更迭學(xué)科專業(yè)知識(shí)價(jià)值體系：新聞傳播學(xué)的專業(yè)價(jià)值體系和職業(yè)核心素養(yǎng)，要在知識(shí)與技能傳授中去挖掘、解讀、貫徹和導(dǎo)引，尤其隨著國(guó)家發(fā)展和社會(huì)變革不斷調(diào)適和更新。2019 年習(xí)近平總書記對(duì)新聞工作者提出新要求，“做黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者”。再者，建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞價(jià)值體系：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”“新聞是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道”等話語(yǔ)，展演著中西方新聞價(jià)值和意識(shí)形態(tài)的碰撞與交鋒；新聞傳播學(xué)科作為社會(huì)柔性治理參與者，首要條件是堅(jiān)定政治立場(chǎng)，踐行黨性和人民性的統(tǒng)一，秉持政治性、責(zé)任性、求真性的基本范式，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、正能量、主旋律，時(shí)刻保持對(duì)西方知識(shí)的警惕和辨析。最后，回應(yīng)和生產(chǎn)社會(huì)需求的價(jià)值體系：風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)和技術(shù)變遷使公眾對(duì)關(guān)系、利益、國(guó)家的認(rèn)知日新月異，比如算法時(shí)代的新聞專業(yè)主義已經(jīng)從傳統(tǒng)的“真實(shí)、全面、客觀、公正”，轉(zhuǎn)移到“平衡工具理性與價(jià)值理性、追尋客觀事實(shí)與算法正義、兼顧個(gè)性化與公共性”。學(xué)科所涉的意義隱含、業(yè)界進(jìn)展、研究前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、話語(yǔ)交鋒等，需要課程思政來(lái)提煉、補(bǔ)充或解惑......（本文為文章截選，完整版請(qǐng)見《教育傳媒研究》2023年第1期，本刊已入中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)）

本文系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)課題“沉浸傳播下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)與風(fēng)險(xiǎn)防范研究”（項(xiàng)目編號(hào) :21XCYB07）、河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“突發(fā)公共衛(wèi)生事件中視聽媒體情感動(dòng)員與危機(jī)治理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SD2022070）的階段性成果。

作者李娜系河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士、副研究員、碩士生導(dǎo)師；付鵬系河北大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院黨委秘書