李華君? 吳詩晨

【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，隨著數(shù)字技術(shù)和人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，新聞傳播教育的智能化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢。以人工智能賦能新聞傳播教育，可以助力延長新聞傳播學(xué)科的生命力和獨(dú)特性。與此同時(shí)，要對(duì)人工智能保持理性審思，避免因技術(shù)僭越造成諸如剝奪人的主體性地位、消解想象力等問題。

【關(guān)鍵詞】新聞傳播；人工智能；新聞教育；智能化

ChatGPT、元宇宙、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、VR/AR 穿戴設(shè)備等，一代又一代人工智能應(yīng)用在全球范圍內(nèi)蓬勃興起，不僅給各行各業(yè)帶來了深刻變革，也改變了人類與信息的互動(dòng)方式。尤其在傳媒業(yè)，大數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器人寫新聞、算法推薦、AI 主播等，人工智能與新聞業(yè)深度融合發(fā)展成為新常態(tài)。新聞傳播學(xué)是一門重視應(yīng)用實(shí)踐的學(xué)科，隨著新聞行業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型，新聞從業(yè)者也被要求進(jìn)行基本能力的升級(jí)和轉(zhuǎn)變。

一、新聞傳播教育智能化轉(zhuǎn)型的出場語境

人工智能的發(fā)展與應(yīng)用改變了傳統(tǒng)新聞業(yè)的全部流程，對(duì)傳媒業(yè)態(tài)進(jìn)行了重塑。在這場媒體行業(yè)的變革中，職業(yè)化新聞機(jī)構(gòu)及其從業(yè)者的地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)，新時(shí)期的新聞傳播教育需要進(jìn)行智能化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出兼具智能思維和計(jì)算能力的創(chuàng)新型新聞傳播人才。

（一）環(huán)境焦慮：新聞傳播人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

1.智能機(jī)器深度介入，帶來傳播主體持續(xù)泛化人工智能的每一次技術(shù)革新，都會(huì)對(duì)人類的工作和生活造成全方位的改變，在新聞?lì)I(lǐng)域更為明顯。智能機(jī)器的深度介入替換了原有崗位的勞動(dòng)者和已有的勞動(dòng)方式，使得傳統(tǒng)新聞業(yè)與新聞人的價(jià)值危機(jī)成為一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。以 ChatGPT 為代表的生成式人工智能應(yīng)用問世后，普通人也具備了與職業(yè)新聞人幾乎同樣的信息收集能力，隨之而來的可能結(jié)果是傳播主體的進(jìn)一步泛化，機(jī)構(gòu)化新聞媒體的專業(yè)性和權(quán)威性將受到更多質(zhì)疑。

新聞業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、社交媒體的低門檻進(jìn)入都在加速著新聞生產(chǎn)主體的泛化。路透社新聞研究所發(fā)布的《2023 數(shù)字新聞報(bào)告》顯示“在全球受訪者中，有 30% 的人通過社交媒體獲取新聞信息，而訪問新聞網(wǎng)站的人只有 22%。抖音（TikTok）已經(jīng)成為影響全球新聞業(yè)發(fā)展的重要力量，在接受調(diào)查的全部18-24 歲新聞?dòng)脩糁校?38％為該平臺(tái)的活躍用戶”。以社交媒體為代表的數(shù)字平臺(tái)，天生就具備去中心化的特征，這使得平臺(tái)能夠連接更多元的行動(dòng)者參與到新聞生產(chǎn)、分發(fā)、消費(fèi)等流程中。在平臺(tái)的沖擊下，專業(yè)記者、新聞編輯室不再構(gòu)成新聞生產(chǎn)的排他性中樞，新聞日益成為一種普遍性的日常經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)“萬物互聯(lián)”“人機(jī)共生”的智能化場景，傳媒行業(yè)亟須尋找新的定位，抓緊實(shí)施媒體融合，紛紛進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，試圖在智能化浪潮中，再次建立起“新聞業(yè)”與“新聞人”的價(jià)值共識(shí)。面臨現(xiàn)有教育模式與人工智能技術(shù)之間不斷擴(kuò)大的落差，如何推動(dòng)新聞傳播人才培養(yǎng)模式更新，成為新聞學(xué)院必須要思考的迫切現(xiàn)實(shí)問題。

2. 新聞公共性的困境下，新聞學(xué)凸顯價(jià)值焦慮

有研究指出，在社會(huì)結(jié)構(gòu)固化與階層流動(dòng)停滯的趨勢下，全球新聞業(yè)都面臨著“代表性危機(jī)”，即新聞內(nèi)容生產(chǎn)更多表現(xiàn)為“精英化”和“縉紳化”。一方面，傳媒機(jī)構(gòu)為了解決生存危機(jī)進(jìn)行數(shù)智升級(jí)，同時(shí)加快商業(yè)化進(jìn)程，在招聘時(shí)更傾向吸納受過優(yōu)質(zhì)高等教育、有較高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的專業(yè)人才。在這樣的趨勢下，媒體在報(bào)道中往往會(huì)選擇降低對(duì)弱勢群體的關(guān)心，以及對(duì)那些有爭議但能夠推動(dòng)社會(huì)變革議題的觀照，從而可能引發(fā)“代表性”和“公信力”的雙重危機(jī)。另一方面，新聞業(yè)在進(jìn)行數(shù)智化轉(zhuǎn)型的過程中會(huì)與平臺(tái)產(chǎn)生勾連，其公共性有可能受到資本和利益集團(tuán)的侵蝕。而且，數(shù)字新聞業(yè)在新聞生產(chǎn)機(jī)制方面某種程度上存在不透明的技術(shù)“黑箱”問題；高度個(gè)人化的新聞分發(fā)渠道容易制造認(rèn)知區(qū)隔“孤島”；過濾泡效應(yīng)會(huì)誘發(fā)極端觀點(diǎn)和大規(guī)模語言暴力“撕裂”社會(huì)共識(shí)等，這些問題無疑會(huì)削弱新聞業(yè)的公信力，并波及到新聞傳播教育領(lǐng)域。

（二）理論意蘊(yùn)：智能新聞傳播教育的內(nèi)在機(jī)理

作為“虛實(shí)相融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和數(shù)字化社會(huì)形態(tài)”，元宇宙為重塑教育思維、變革教學(xué)方式、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)注入了新的生機(jī)與活力，并催生了“教育元宇宙”（Education Metaverse）這一全新的教育形態(tài)。新聞傳播教育的智能化轉(zhuǎn)型，需要借助教育元宇宙構(gòu)建智能學(xué)習(xí)場景，通過沉浸式、游戲化、交互性的方式，培養(yǎng)面向未來的、具備計(jì)算和智能思維的、全面發(fā)展的新聞傳播人才......（本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2023年第6期，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）

作者李華君系華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；吳詩晨系華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院博士研究生