裴文慶? 李寶艷? 溫福英

【內(nèi)容摘要】在大學(xué)生中有效傳播習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文認(rèn)為，在傳 播這一科學(xué)思想的實(shí)踐中，在追求傳播高度方面應(yīng)提高傳播主體的影響力，掌握有效傳播的主導(dǎo)權(quán)；在加深傳播深度 方面應(yīng)提升傳播內(nèi)容的吸引力，增強(qiáng)有效傳播的可接受性；在拓展傳播廣度方面應(yīng)發(fā)揮傳播媒介的融合力，優(yōu)化有效 傳播的新渠道；在彰顯傳播效度方面應(yīng)凝聚傳播受眾的向心力，尊重有效傳播的主體性。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想；大學(xué)生；有效；傳播；實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“全 黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理 論武裝青年”。當(dāng)前我國高校都在大力推進(jìn)習(xí)近平新 時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生中的傳播教育工 作，在新時(shí)期不斷推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主 義思想在大學(xué)生中有效傳播已成為中國高校最鮮明的 政治主題，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工 作，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，鞏固和 完善社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地。習(xí)近平新時(shí)代中國特 色社會(huì)主義思想在大學(xué)生中有效傳播是以大學(xué)生為特 定傳播對(duì)象，通過引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義信仰、 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為根本目的，在充 分尊重受眾大學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，向他們傳播這一 科學(xué)思想體系所蘊(yùn)含的根本立場、理論觀點(diǎn)和思想方 法的有效性傳播實(shí)踐活動(dòng)。這一特殊而重大的傳播實(shí) 踐活動(dòng)的有效性主要體現(xiàn)在要素的有效性這個(gè)層面， 即受眾大學(xué)生對(duì)傳播者通過載體傳授的習(xí)近平新時(shí)代 中國特色社會(huì)主義思想的有效接受及滿足程度。

為此，要積極推進(jìn)這一科學(xué)思想在大學(xué)生中的有 效傳播，關(guān)鍵要優(yōu)化這一傳播活動(dòng)中的傳播者、傳播 內(nèi)容、傳播媒介和受傳者等核心傳播要素，使其行為 過程、系統(tǒng)功能得到積極而充分的開發(fā)與提升。美國 政治學(xué)家哈羅德·拉斯韋爾提出傳播過程由五個(gè)基本 要素或環(huán)節(jié)構(gòu)成，即傳播者、訊息、媒介、受傳者、 效果，簡單可概括為：誰說了什么，是通過什么渠道 對(duì)誰說的，取得了什么樣的效果。后來人們稱之為“5W”傳播模式，這五個(gè)基本要素緊 密聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化、有機(jī)統(tǒng)一。這一傳播模式在后來 形成了“控制、內(nèi)容、媒介、受眾、效果”分析等五 大傳播研究領(lǐng)域。

根據(jù)這一思路以及最新傳播學(xué)的相關(guān)研究成果， 可以將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生 中有效傳播的基本核心要素確定為傳播主體、傳播內(nèi) 容、傳播媒介、傳播受眾以及傳播效果。由于傳播效 果主要是在前四個(gè)基本要素的關(guān)聯(lián)互動(dòng)、相互作用、 相互影響中產(chǎn)生的，為此，通過對(duì)前四個(gè)核心要素的 有效性優(yōu)化分析就成為研究解決這一科學(xué)思想傳播效 果較為關(guān)鍵的問題。

一、追求傳播高度：提高傳播主體的影響 力，掌握有效傳播的主導(dǎo)權(quán)

馬克思指出：“思想本身根本不能實(shí)現(xiàn)什么東 西。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人?！?習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生中的 傳播主體是指為了實(shí)現(xiàn)特定的任務(wù)、目的，通過傳 播實(shí)踐將這一科學(xué)思想傳送給大學(xué)生的個(gè)人、機(jī)構(gòu) 或組織，這里主要特指高校思想政治課教師和大學(xué)生思想政治教育工作者。作為這一科學(xué)思想整個(gè)傳 播實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)出者、組織者、實(shí)施者和調(diào)控者， 傳播主體是影響這一科學(xué)思想在大學(xué)生中有效傳播 的主導(dǎo)性因素。有影響力的傳播主體能夠在傳播實(shí) 踐活動(dòng)中取得更好的傳播效果，為此，加強(qiáng)這一科 學(xué)思想的傳播者隊(duì)伍建設(shè)成為關(guān)鍵，優(yōu)化傳播者的 能力素養(yǎng)成為核心......

（本文為文章截選，完整版請(qǐng)見《教育傳媒研究》2023年第3期，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）

本文系 2020 年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生中有效傳播路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20JDSZ3032）、福建農(nóng)林大學(xué) 2022 年度中共黨史黨建課題“新時(shí)代黨的意識(shí)形態(tài)話語傳播力提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22FAFUDJ008）、福建農(nóng)林大學(xué) 2021 年度本科教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代視閾下‘教材·原著·案例’三位一體的‘原理課’教學(xué)模式探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：111421043）、福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 2020 年度教學(xué)科研培育項(xiàng)目“新時(shí)代增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的有效路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：11192110013）的階段性成果。