果筐學(xué)堂  

“果筐學(xué)堂”是成都師范學(xué)院推出的多功能實(shí)踐教育項(xiàng)目。2010年至今，“果筐學(xué)堂”先后組織532名志愿者深入邛崍等地鄉(xiāng)村，為1600余名少年兒童提供語(yǔ)言文化教育；并撰寫教育敘事《果筐學(xué)堂紀(jì)實(shí)》11冊(cè)，共計(jì)120萬(wàn)字。

“果筐學(xué)堂”鄉(xiāng)村實(shí)踐基地

一、服務(wù)鄉(xiāng)村，關(guān)愛兒童，

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化

2010年暑假，成都師范學(xué)院師生赴四川省名山縣萬(wàn)古鄉(xiāng)，用木板搭在果筐上作為課桌，組織留守兒童讀詩(shī)文、練書法、寫日記，開啟了“果筐學(xué)堂”傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化之路。

2010年，名山縣萬(wàn)古鄉(xiāng)，果筐上搭木板上課

2018年，位于四川省邛崍縣夾關(guān)鎮(zhèn)熊營(yíng)村的“果筐學(xué)堂”基地

“果筐學(xué)堂”自誕生之初就以關(guān)愛留守兒童為宗旨，歷經(jīng)12載，現(xiàn)已發(fā)展為成都師范學(xué)院內(nèi)涵深厚、社會(huì)關(guān)注的優(yōu)秀品牌，擁有兩個(gè)集教育實(shí)踐、語(yǔ)言文化推廣、鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化建設(shè)于一體的實(shí)踐教學(xué)地。    

2019年，敬一丹阿姨來(lái)了; 學(xué)?！肮饘W(xué)堂仿真項(xiàng)目組”來(lái)了

長(zhǎng)期實(shí)踐賦予“果筐學(xué)堂”品牌深厚的內(nèi)涵：師德教育和職業(yè)追求有機(jī)融合，學(xué)研一體化，將師德養(yǎng)成融入服務(wù)鄉(xiāng)村文化、關(guān)愛鄉(xiāng)村少兒的實(shí)踐中，鄉(xiāng)土文化整理和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)并行，服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。 

二、課程統(tǒng)籌，專業(yè)建設(shè)，

實(shí)踐育人

依據(jù)鄉(xiāng)村振興對(duì)師資的需求以及學(xué)校的定位，成都師范學(xué)院以“果筐學(xué)堂”為切入點(diǎn)，著力進(jìn)行課程和專業(yè)建設(shè)。2017年，為培養(yǎng)師范生鄉(xiāng)村教育情懷和能力，學(xué)校整合以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為主的課程資源，構(gòu)建項(xiàng)目統(tǒng)籌課程“果筐學(xué)堂鄉(xiāng)村教育社會(huì)實(shí)踐”，2020年獲評(píng)省級(jí)一流課程。                

“果筐學(xué)堂鄉(xiāng)村教育社會(huì)實(shí)踐”課程結(jié)構(gòu)示意圖

活動(dòng)形成了較為完善的課程體系，包括“中國(guó)傳統(tǒng)文化、教師口語(yǔ)、普通話與誦讀、語(yǔ)文教學(xué)法、書法、口述史實(shí)踐、兒童劇創(chuàng)編與排練、教育學(xué)”等。其中“教師口語(yǔ)”為四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程，“兒童劇創(chuàng)編與排練、教育學(xué)”為四川省地方普通本科高校應(yīng)用型示范課程。                

教師點(diǎn)評(píng)師范生的調(diào)研報(bào)告

團(tuán)隊(duì)成員在教研教改立項(xiàng)、教科研成果方面也收獲頗豐。出版《中華傳統(tǒng)文化》《教師口語(yǔ)》等教材和著作，編寫《晨讀經(jīng)典》《晚書華章》等中華傳統(tǒng)文化讀本。                

團(tuán)隊(duì)獲評(píng)成都市2018年成都市“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，果筐學(xué)堂鄉(xiāng)村教育實(shí)踐2022年獲教育部思政精品項(xiàng)目。果筐學(xué)堂活動(dòng)被人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》、《成都日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道。                

下一步，“果筐學(xué)堂”將圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮鄉(xiāng)村教育實(shí)踐已有成果，構(gòu)建鄉(xiāng)村教育教學(xué)體系，逐步完善師范生“教育理論實(shí)踐、鄉(xiāng)村文化教育、職業(yè)發(fā)展”深度融合的實(shí)踐育人范式。

選送單位：四川省教育廳、語(yǔ)委

實(shí)施單位：成都師范學(xué)院