觀點(diǎn)一：

“雙減”的目的是為了教育提質(zhì)增效，回歸教育的本真，讓學(xué)?；貧w育人主陣地，需要大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

觀點(diǎn)二：

教育要遵守三條底線，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問(wèn)題，心理不健康，人格不健全，任何一個(gè)出問(wèn)題，成績(jī)?cè)俸枚紱](méi)有意義。

觀點(diǎn)三：

孩子的綜合素質(zhì)不一定都能夠體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)維度上。破解對(duì)教育評(píng)價(jià)的“單一性”，這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。從家庭教育的角度，一定要認(rèn)識(shí)到并且尊重孩子獨(dú)一無(wú)二的天性和多元化地發(fā)展。

觀點(diǎn)四：

愛孩子是父母的天性，會(huì)愛孩子是一門科學(xué)。父母在家庭教育過(guò)程中容易走進(jìn)幾個(gè)誤區(qū)，一是在比較中摧毀孩子的自信心；二是把自己的理想強(qiáng)加給孩子；三是不能與孩子平等交流；四是家長(zhǎng)給孩子自行布置作業(yè)。

觀點(diǎn)五：

家庭的生活教育、學(xué)校的學(xué)科教育、社會(huì)的實(shí)踐教育，它們共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。不能把家庭的生活教育和校外的實(shí)踐教育都變成學(xué)校的學(xué)科教育。