■奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代·偉大變革
開(kāi)欄的話
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，對(duì)教育工作作出了一系列重大決策和重要部署，推動(dòng)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。
新時(shí)代展現(xiàn)新氣象，新征程要有新作為。從今天起，本報(bào)在“奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代”欄目下開(kāi)設(shè)“偉大變革”子欄目，從中央出臺(tái)的一系列重大教育改革政策落地落實(shí)入手，通過(guò)記者深入基層一線的調(diào)研采訪、親歷者講述等，以生動(dòng)的事實(shí)、直觀的感受和翔實(shí)的數(shù)據(jù)，反映基層巨大的變化，展現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育系統(tǒng)攻堅(jiān)克難、推進(jìn)變革的生動(dòng)實(shí)踐，激勵(lì)廣大教育工作者在奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的道路上，砥礪前行、奮發(fā)有為，努力辦好人民滿意的教育，努力爭(zhēng)取新的更加偉大的勝利和榮光！
“面對(duì)信息化潮流，只有積極搶占制高點(diǎn)，才能贏得發(fā)展先機(jī)?！?/p>
黨的十八大以來(lái)，在習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)重要講話精神的指引下，我國(guó)信息化建設(shè)加速發(fā)展。
這10年，教育信息化建設(shè)同樣駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?0年來(lái)，隨著“四梁八柱”全面搭建完成，教育信息化的“內(nèi)部施工”有序展開(kāi)，數(shù)字資源供給日益豐富，信息系統(tǒng)建設(shè)不斷提速，數(shù)據(jù)服務(wù)效能顯著提升。信息化正在成為助推教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)力引擎。
今年以來(lái)，教育部黨組將大力推動(dòng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)作為工作的重中之重，深入貫徹落實(shí)“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，進(jìn)一步明確方向、統(tǒng)一步調(diào)，集中推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)。
一場(chǎng)更加深刻的數(shù)字革命，正在全新賦能教育改革升級(jí)。
從“三通兩平臺(tái)”到“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”
新基建助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)
今年2月，虎年春節(jié)剛過(guò)，教育部舉行黨組理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)暨教育信息化首場(chǎng)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)。
“教育系統(tǒng)大力推進(jìn)教育信息化、推進(jìn)教育資源數(shù)字化建設(shè)，有基礎(chǔ)、有能力、有優(yōu)勢(shì)，大有可為、大有作為?！苯逃奎h組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬的話擲地有聲。
懷進(jìn)鵬進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握“方法重于技術(shù)、組織制度創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新”的工作理念，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運(yùn)行”的工作要求和思路，一體化推進(jìn)建設(shè)與應(yīng)用。
回望黨的十八大以來(lái)我國(guó)教育信息化的發(fā)展歷程，從頂層設(shè)計(jì)、政策部署，到基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、平臺(tái)搭建、應(yīng)用探索，一步一個(gè)腳印，交出了一份十分亮眼的成績(jī)單。
10年來(lái)，教育部加強(qiáng)統(tǒng)籌部署，“三通兩平臺(tái)”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)圓滿完成，“三全兩高一大”新發(fā)展目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)，呈現(xiàn)出應(yīng)用深化不斷加速、創(chuàng)新案例競(jìng)相涌現(xiàn)、治理能力顯著提升的良好局面。
教育信息化已由起步應(yīng)用階段進(jìn)入融合創(chuàng)新階段，對(duì)促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、支撐推進(jìn)教育現(xiàn)代化的作用日益凸顯，中國(guó)特色教育信息化發(fā)展路徑獲得世界各國(guó)普遍認(rèn)可。
——教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施日益完備。來(lái)自教育部的權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示，截至2020年底，全國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）聯(lián)網(wǎng)率達(dá)99.7％，99.7％的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了百兆帶寬，95.2％的中小學(xué)擁有多媒體教室，學(xué)校統(tǒng)一配備教師終端1060萬(wàn)臺(tái)、學(xué)生終端1703萬(wàn)臺(tái)。
——教育信息化填平“數(shù)字鴻溝”，成為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效途徑。截至目前，全國(guó)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源實(shí)現(xiàn)全覆蓋，“三個(gè)課堂”應(yīng)用、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)深入推進(jìn)，利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制基本形成，
——數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建成。國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系已接入各級(jí)平臺(tái)近200個(gè)，為師生提供教育教學(xué)管理服務(wù)應(yīng)用訪問(wèn)總數(shù)累計(jì)3億人次，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校、師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)通數(shù)量超1億個(gè)。
——信息化支撐教育治理現(xiàn)代化成效顯著。建成學(xué)校、教師、學(xué)生三大教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)所有學(xué)校“一校一碼”、師生“一人一號(hào)”。對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”新業(yè)態(tài)包容審慎的監(jiān)管體系基本建立，營(yíng)造持續(xù)、健康、有序的發(fā)展環(huán)境。
10年來(lái)，國(guó)家層面推進(jìn)教育信息化發(fā)展的政策體系日臻完善，為進(jìn)一步支撐信息技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用，助力教育改革發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
——實(shí)施《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，呼應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)對(duì)人才需求和教育形態(tài)的深刻改變，明確到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”大平臺(tái)。
——相繼出臺(tái)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》《教育部等十一部門關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全面提升高校、中小學(xué)有關(guān)信息化能力，指導(dǎo)在線教育全面長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。
今年3月1日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的升級(jí)版——國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線試運(yùn)營(yíng)。升級(jí)后的平臺(tái)進(jìn)一步豐富了原有的專題教育和課程教育資源，并增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等四類資源。
2021年，教育新基建開(kāi)始起步。這一年，《教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，“到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系”。
從填平“數(shù)字鴻溝”到補(bǔ)齊高質(zhì)量發(fā)展“短板”
信息化促進(jìn)有質(zhì)量的教育公平
云南省昭通市巧家縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，教育資源緊缺且分配不均，很難獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。
為此，巧家縣通過(guò)采用教育城域網(wǎng)方案，對(duì)縣內(nèi)各中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)出口進(jìn)行統(tǒng)一管理，搭建同步課堂，將主教室的名師授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播到其他區(qū)域教室，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享及整體教育質(zhì)量的提升。
黨的十八大以來(lái)，像巧家這樣利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的縣越來(lái)越多，信息化成為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效途徑。
“十三五”期間，國(guó)家層面整合開(kāi)發(fā)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科數(shù)字資源6948學(xué)時(shí)；與基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)科教材配套的資源達(dá)5000萬(wàn)條；建成203個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育資源庫(kù)；認(rèn)定1291門國(guó)家精品在線開(kāi)放課程；認(rèn)定401個(gè)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目……
多年積累的教育信息化軟硬件資源優(yōu)勢(shì)，終于迎來(lái)一次“實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)”——
2020年1月，一個(gè)非同尋常的新年開(kāi)局。來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情從湖北省武漢市向全國(guó)蔓延。與疫情相伴的是，教育系統(tǒng)迎來(lái)共和國(guó)教育史上從未有過(guò)的挑戰(zhàn)——因居家隔離，全國(guó)春季學(xué)期開(kāi)學(xué)不得不按下“暫停鍵”。
開(kāi)學(xué)可延期，學(xué)生成長(zhǎng)不能延期。于是，一場(chǎng)“停課不停學(xué)”的攻堅(jiān)戰(zhàn)打響了。
短短幾天，在教育部、工信部的協(xié)調(diào)下，一個(gè)擁有7000臺(tái)服務(wù)器、90T帶寬，可供5000萬(wàn)名學(xué)生同時(shí)在線使用的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)搭建完成。
正是一根根網(wǎng)線、一塊塊屏幕、一個(gè)個(gè)線上平臺(tái)，為全國(guó)兩億多大中小學(xué)生提供了高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)軟硬件支持，保證了他們“成長(zhǎng)不延期”，在抗擊新冠肺炎疫情這場(chǎng)嚴(yán)峻大考中創(chuàng)造了奇跡。
從2月17日平臺(tái)開(kāi)通使用到3月19日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)瀏覽次數(shù)8.7億，訪問(wèn)人次6.7億，實(shí)現(xiàn)全國(guó)31個(gè)省份全覆蓋。
當(dāng)偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子與城市孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)完成高質(zhì)量居家學(xué)習(xí)時(shí)，這次“停課不停學(xué)”的大考，也彰顯了教育信息化在填平“數(shù)字鴻溝”、促進(jìn)教育公平上發(fā)揮的突出作用。
黨的十八大以來(lái)，在我國(guó)各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，信息化還在補(bǔ)齊教育質(zhì)量“短板”上發(fā)揮了獨(dú)特的作用。
在職業(yè)教育方面，2017年，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并于2015年、2020年兩次發(fā)布職業(yè)院校數(shù)字校園相關(guān)規(guī)范。截至目前，已建成國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)203個(gè)、省級(jí)460個(gè)，還有5000余門國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品在線課程。
在高等教育方面，為縮小中西部高校與東部地區(qū)高校的差距，提升中西部高校教學(xué)水平，教育部實(shí)施了“慕課西部行計(jì)劃”，先后為725所西部高校提供13.88萬(wàn)門慕課及小規(guī)模專有在線課程服務(wù)，幫助西部高校開(kāi)展混合式教學(xué)201.52萬(wàn)門次，參與學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)1.63億人次，西部高校教師接受慕課應(yīng)用培訓(xùn)達(dá)140萬(wàn)人次。
從技術(shù)引領(lǐng)“課堂革命”到助力區(qū)域智慧教育發(fā)展
信息化助推教育教學(xué)深度變革
學(xué)生們使用藝用解剖系統(tǒng)在大屏上觀察人體骨骼、肌肉的三維圖像；使用VR技術(shù)“置身”于虛擬美術(shù)館，近距離研習(xí)畫作；通過(guò)動(dòng)作捕捉系統(tǒng)，學(xué)生可以賦予動(dòng)漫模型連續(xù)動(dòng)作……
這些是發(fā)生在中央工藝美院附中專業(yè)教室里的課堂教學(xué)情景，如今這已然成為這所學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。
相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，信息技術(shù)支持下的課堂，一支粉筆加一塊黑板的授課模式已經(jīng)徹底改變，知識(shí)獲取、傳授方式、教與學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。信息化通過(guò)改變教與學(xué)推動(dòng)了學(xué)校的“課堂革命”。
信息技術(shù)加持下的“課堂革命”，不僅發(fā)生在中小學(xué)，也發(fā)生在高校。
從2013年起，我國(guó)高校采取“高校主體、政府支持、社會(huì)參與”的方式，系統(tǒng)推進(jìn)慕課建設(shè)。教育部首批遴選認(rèn)定包括1875門線上課程、728門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和868門線上線下混合式課程在內(nèi)的國(guó)家級(jí)一流課程，對(duì)慕課建設(shè)與應(yīng)用起到顯著的示范帶動(dòng)作用。
經(jīng)過(guò)9年的發(fā)展，我國(guó)高校慕課建設(shè)取得驕人成績(jī)，在課程建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模上躍居世界第一。
當(dāng)前，以5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈為代表的前沿技術(shù)，在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，這也讓以課堂教學(xué)為核心的教育教學(xué)深度變革有了更多的實(shí)現(xiàn)路徑。
為加快信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)變革，2020年教育部在全國(guó)遴選確立了90個(gè)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)。經(jīng)過(guò)一年多的探索，不少實(shí)驗(yàn)區(qū)形成了行之有效的方法與策略——
寧夏銀川通過(guò)京銀“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”雙優(yōu)云橋項(xiàng)目，探索構(gòu)建“教與學(xué)”新模式。福建省福州市鼓樓區(qū)在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校，探索創(chuàng)設(shè)包含人工智能、機(jī)器人、創(chuàng)客等在內(nèi)的多種類拓展課程。
信息化為教育改革發(fā)展帶來(lái)的變革遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)。信息技術(shù)促使教育評(píng)價(jià)手段更加豐富、教育評(píng)價(jià)過(guò)程更加科學(xué)、教育評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。
2019年，教育部啟動(dòng)了首批智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目，在北京市東城區(qū)、上海市閔行區(qū)、湖南省長(zhǎng)沙市等一批條件具備的地區(qū)，率先進(jìn)行智能時(shí)代教育發(fā)展道路的探索。
上海市閔行區(qū)以電子書包為載體，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)的伴隨性采集，并借助市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成80多所學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。湖南省長(zhǎng)沙市充分利用全市中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)一人一空間、校校有空間、班班用空間的基礎(chǔ)條件，網(wǎng)絡(luò)空間利用迭代升級(jí)，實(shí)現(xiàn)人人通空間全流程信息化管理、大數(shù)據(jù)融通共享，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公平和評(píng)價(jià)實(shí)施的可操作性。
此外，以教育大數(shù)據(jù)為代表的智能技術(shù)，還為提升教育決策管理水平提供了有力支持。截至2021年6月，教育部共積累了500TB以上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，匯集學(xué)生數(shù)據(jù)4.75億人、教職工數(shù)據(jù)1880人、學(xué)校數(shù)據(jù)62萬(wàn)多所。
教育部教育管理信息中心規(guī)劃處處長(zhǎng)張鵬表示，這一數(shù)據(jù)庫(kù)可提供轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、留學(xué)回國(guó)就業(yè)報(bào)到等跨部門公共服務(wù)，推動(dòng)構(gòu)建教育治理新模式。
在2021中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)智慧教育高峰論壇上，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)雷朝滋在致辭中表示，智慧教育是教育在智能時(shí)代的新深化，是教育信息化推動(dòng)教育變革的新階段。
從“不敢用、不愿用”到“能創(chuàng)新、離不開(kāi)”
合力推進(jìn)教師信息化素養(yǎng)提升
在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的智能教室，德語(yǔ)教師徐麗莉向記者展示電子白板板書的各種功能，之后將板書內(nèi)容一鍵保存下來(lái)并生成二維碼?！斑@樣一來(lái)，同學(xué)們就能通過(guò)掃二維碼將板書內(nèi)容直接帶走。”徐麗莉說(shuō)。
像徐麗莉一樣，近年來(lái)，許多一線教師逐漸會(huì)用愛(ài)用智能教學(xué)設(shè)備，信息素養(yǎng)能力大幅提升。
毫無(wú)疑問(wèn)，提升廣大教師的信息化素養(yǎng)，讓他們能熟練掌握新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，是教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。
為了提升教師信息素養(yǎng)，教育部近年來(lái)先后出臺(tái)了一系列政策。2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，將“信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)”列為八大行動(dòng)之一。2018年8月以來(lái)，教育部啟動(dòng)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)，在北京大學(xué)等100個(gè)單位開(kāi)展第二批試點(diǎn)工作。2019年4月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》，提出構(gòu)建“教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制”。
與此同時(shí)，各地也在不約而同地進(jìn)行相關(guān)探索。
地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的寧夏圍繞基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建了“云—網(wǎng)—端”一體化服務(wù)體系，打造人工智能提升教師隊(duì)伍建設(shè)的新模式，實(shí)現(xiàn)了教師智能研修全員覆蓋，推動(dòng)教師廣泛應(yīng)用智能助手，常態(tài)化開(kāi)展了“雙師課堂”。
一些地方和學(xué)校紛紛結(jié)合自身實(shí)際個(gè)性化施策。守著一部手機(jī)，武漢光谷第一小學(xué)教師何雙學(xué)會(huì)了操作各種軟件，學(xué)會(huì)了在線直播、在線答疑。他說(shuō)：“實(shí)戰(zhàn)讓我真正感受到互聯(lián)網(wǎng)的魅力?！焙贾荽簳熜W(xué)校長(zhǎng)田冰冰舉了一個(gè)例子，過(guò)去教師在微信群里一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，常常招來(lái)刷屏式的回應(yīng)。換作投票小程序后，數(shù)十人同時(shí)回答的狀態(tài)變成了選擇題的勾選，教師也能一目了然看到回答數(shù)據(jù)，給教學(xué)帶來(lái)有益參考。
疫情防控期間，想方設(shè)法上好網(wǎng)課的教師比比皆是——北京商業(yè)學(xué)校教師侯德成，在自家廚房直播起了餐點(diǎn)制作；浙江省杭州市臨安區(qū)藻溪小學(xué)教師單芃，把油菜花海變成了直播間，只為了讓學(xué)生在家也能“聞”花香、“觸摸”春天……
讓人欣喜的是，越來(lái)越多的教師正在走出原有教學(xué)模式的“舒適區(qū)”，更多一線教師會(huì)用愛(ài)用智能教學(xué)設(shè)備。在技術(shù)的賦能下，教師們從原先的“不敢用、不愿用”到“能創(chuàng)新、離不開(kāi)”，開(kāi)始享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的全新教育體驗(yàn)。大多數(shù)教師已經(jīng)能夠利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)、作業(yè)批改、線上答疑和測(cè)評(píng)等活動(dòng)，信息化教學(xué)在各地漸成常態(tài)。
在首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)李有增看來(lái)，信息化教學(xué)改革發(fā)揮了“教師能力發(fā)展加速器”的功能，極大提升了教師的教學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師也逐步意識(shí)到需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)求知、變短期學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)，主動(dòng)接觸信息技術(shù)，不斷提升自身專業(yè)能力，也為我國(guó)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)提供支撐。
北京師范大學(xué)教授朱旭東認(rèn)為，未來(lái)不僅要培養(yǎng)、提升教師的信息技術(shù)水平，還需要深入思考技術(shù)革命與教育變革的關(guān)系，有效利用新技術(shù)改造傳統(tǒng)的教師教育，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。
10年改革路，我國(guó)教育信息化發(fā)展碩果累累。
不負(fù)使命，教育信息化的前進(jìn)步伐，越發(fā)鏗鏘！
咬定青山，教育現(xiàn)代化的美好圖景，越發(fā)清晰。
（報(bào)道組成員：本報(bào)記者 蔡繼樂(lè) 高毅哲 蘇令 易鑫 王強(qiáng) 黃璐璐）
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●2015年5月23日，國(guó)際教育信息化大會(huì)開(kāi)幕，國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)來(lái)賀信，表示中國(guó)堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過(guò)教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。
●2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》公布，提出加快信息化時(shí)代教育變革；中辦、國(guó)辦印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》公布，提出大力推進(jìn)教育信息化。
作者：本報(bào)報(bào)道組
《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月28日第1版 版名：要聞
