專(zhuān)家觀點(diǎn)一

創(chuàng)新思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，這種思維是以感知、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維在短期之內(nèi)是無(wú)法培養(yǎng)的，需要經(jīng)過(guò)孩子艱苦的腦力勞動(dòng)，長(zhǎng)期的探索、刻苦的鉆研而獲得，也就是說(shuō)創(chuàng)新思維能力需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間知識(shí)的積累、素質(zhì)的磨礪才能具備。在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)推理、聯(lián)想、想象、知覺(jué)等思維活動(dòng)。

專(zhuān)家觀點(diǎn)二

創(chuàng)造力的發(fā)展在兒童時(shí)期環(huán)境氛圍的營(yíng)造引導(dǎo)尤為重要。由于發(fā)展階段的特殊性、兒童心智的不成熟性，決定了兒童時(shí)期孩子的創(chuàng)新思維培養(yǎng)更容易受到環(huán)境的影響，即更容易在良好引導(dǎo)下得到發(fā)展，同時(shí)也更容易受到不良環(huán)境的破壞，所以要引起家長(zhǎng)的足夠重視。

專(zhuān)家觀點(diǎn)三

有的破壞性行為的孩子，在家經(jīng)?！案闫茐摹保鋵?shí)這個(gè)行為的核心點(diǎn)是創(chuàng)造力和好奇心。從心理的角度分析，一方面是由于孩子處在思維發(fā)展的特殊階段，通過(guò)動(dòng)手操作探索世界；二是由于孩子處在好奇心和興趣培養(yǎng)的重要階段，周?chē)澜绯錆M(mǎn)新意極具吸引。面對(duì)類(lèi)似情況，我們建議首先不要武斷制止，而是通過(guò)規(guī)則加以引導(dǎo)，然后讓孩子觀察學(xué)習(xí)，最終達(dá)到培養(yǎng)目的。

專(zhuān)家觀點(diǎn)四

對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)而言，除先天的好奇心基礎(chǔ)外，后天專(zhuān)業(yè)知識(shí)和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，即通過(guò)學(xué)習(xí)掌握固定的行為模型，提高大腦信息處理的效率，可以讓思維更加敏捷高效。但這也有一定的弊端，即固定的套路需要重新審視、需要打破常規(guī)。因此創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是思維螺旋式上升的過(guò)程。

專(zhuān)家觀點(diǎn)五

培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)中能做些什么呢？第一、可以在與孩子在問(wèn)題互動(dòng)中，尋求多種解決方案、尊重不同意見(jiàn)、重視發(fā)展的過(guò)程、晚幾分鐘看答案等；第二、不要?jiǎng)儕Z孩子思考和探索的機(jī)會(huì)，即從孩子的角度支持、理解和引導(dǎo)；第三、注重積累知識(shí)、注重能力培養(yǎng)、強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)；第四、平時(shí)注意多觀察與多思考。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要心急，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，采取有效措施促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，這能夠讓孩子的思維以及創(chuàng)新能力得到很大的提高，讓孩子受益一生。