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專家精彩觀點分享

專家觀點一

在小學階段，特別是小學低齡階段，家長應該重點對兒童進行相應的規(guī)則意識的教育。通過日常家庭規(guī)則、家風、家庭故事幫助兒童形成一些規(guī)則意識，通過認同學校的規(guī)則規(guī)范來形成規(guī)則意識。家長要和學校配合，認同和支持老師、班主任、學校的規(guī)則，并督促孩子遵守。避免拒絕、詆毀、忽視、甚至消極評價學校的通知、規(guī)定等等。如果家長與學校的要求相沖突，孩子就可能無所適從，或者無視學校規(guī)則。這樣可能學校培養(yǎng)的一些好的學習習慣就形成不起來。

專家觀點二

“少成若天性，習慣成自然”。習慣是經(jīng)過反復的練習，形成的一種行為模式，形成的一種思維定勢。習慣有四個特點：第一個是生成性、第二個是穩(wěn)固性、第三個是情境性、第四個是情感性。在一定的情境里，依據(jù)習慣做事，就會感覺舒適熟悉，如果不按著這個習慣，要改掉這個習慣，就覺得很別扭，很難受，所以習慣一旦形成，好習慣就會終身受益，壞習慣想改掉就特別難了。所以家長要及早地有意識地去培養(yǎng)孩子的學習習慣。

專家觀點三

自律是基于個人的是非感而非他人的監(jiān)督而做出自己的決定的行為。缺少自律的兒童往往依賴他人來控制自己的行為，但自律的人則可以從內(nèi)部控制自己的行為，他們不需要監(jiān)督就可以進行積極的社會互動，他們可以控制誘惑，控制消極沖動。

自律不是短期內(nèi)可以形成的，它經(jīng)歷一個由外向內(nèi)的發(fā)展過程，由依賴他人規(guī)范行為發(fā)展到較高水平的自我調(diào)節(jié)。在嬰幼兒時期，孩子主要表現(xiàn)為遵從、順從家長（如收拾玩具），小學后期進入自律的最高階段，開始規(guī)則內(nèi)化，使用自己的價值判斷，用道德準則規(guī)范行為，控制來自兒童自己內(nèi)部。父母的作用在于“腳手架”或梯子，從一開始較多的介入、引導，然后逐步撤出，讓兒童自己管理自己。

專家觀點四

家長首先要樹立正確的學習觀。學習是一個大家庭，有學習動機、學習興趣、學習方法、學習過程等等。學習成績，只是其中的一份子，而且它是小字輩，更重要的是學習方法、學習過程、學習習慣，這些好了，學習成績往往也會好的。

專家觀點五

放任型的或者說溺愛型的養(yǎng)育方式要不得。放任型的養(yǎng)育表現(xiàn)為對孩子的要求是無原則的滿足，孩子要什么就是什么，這樣就容易培養(yǎng)出拖沓的、懶惰的、沒有良好習慣的孩子，這種教養(yǎng)方式是需要家長特別注意的。另外還有一種侵入型的教養(yǎng)方式，表現(xiàn)為家長對孩子過度的干涉和過度的控制，這樣容易給孩子養(yǎng)成退縮、膽小、害羞，同伴社交上有問題。所以不同的養(yǎng)育方式會培養(yǎng)出不同類型的孩子，在這里也提醒家長們，尤其是這種放任型的和侵入型的這兩類養(yǎng)育方式，是不可取的。

專家觀點六

要堅持孩子主體的原則。無論是學習習慣的養(yǎng)成，還是學習計劃的制定，包括報什么樣的興趣班，家長們都只是梯子，而孩子是主體。