與AI一起創(chuàng)作一首歌曲，讓AI繪制出想象中的生日賀卡……這個(gè)學(xué)期，江西省蘆溪縣不少學(xué)校新設(shè)了AI課程，在與AI親密互動(dòng)的過程中，孩子們認(rèn)識(shí)了AI，喜歡上AI。

蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生們正在上人工智能通識(shí)課程 崔璐 攝

“這門課程讓我認(rèn)識(shí)了AI”

“我家有一只小狗，它每天都會(huì)汪汪叫……”教室里傳出稚嫩的童音，原以為是學(xué)生們正在上音樂課，走進(jìn)才發(fā)現(xiàn)，這是一節(jié)人工智能課的課堂，歌唱者是多媒體大屏里的AI同學(xué)?！巴瑢W(xué)們，AI好玩么?”老師問。“好玩?！睂W(xué)生們齊聲回。

這一幕來自江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)三班。據(jù)蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長劉曉琴介紹，今年春季學(xué)期，學(xué)校為三、四年級(jí)學(xué)生引進(jìn)了飛象人工智能通識(shí)課，采用項(xiàng)目式的教學(xué)模式，由線上名師與線下老師合作完成。學(xué)校本部及所轄的兩個(gè)村小共24個(gè)班級(jí)900多名學(xué)生每周都會(huì)上一節(jié)人工智能課。

不少學(xué)生認(rèn)為，人工智能課程的內(nèi)容趣味性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們知道了什么是AI，以及AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

“我很喜歡最近上的一節(jié)‘驚喜生日會(huì)’，AI不僅可以把我想象中的生日賀卡制作出來，還可以根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)策劃個(gè)性化的生日會(huì)，我覺得很有趣。”四年級(jí)學(xué)生嚴(yán)悠悠說。

三年級(jí)學(xué)生彭萣銓說：“這門課讓我認(rèn)識(shí)了AI，它就像一個(gè)人，可以和我們對(duì)話，可以自動(dòng)駕駛、人臉識(shí)別，還可以把我們的想象變成現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給我們。”

老師們對(duì)孩子們的變化也頗為欣喜。老師鄒琪說：“學(xué)生一開始覺得這門課特別‘高大上’，上完幾節(jié)課之后，他們覺得AI沒有想象中那么難。一些學(xué)生課后會(huì)主動(dòng)下載AI軟件設(shè)計(jì)圖片或表情包跟同學(xué)們分享?！崩蠋熌呓f，有些孩子和AI對(duì)話的時(shí)候，提出很多天馬行空的問題，甚至難住了AI。

“數(shù)字公民”培養(yǎng)要從娃娃抓起

當(dāng)前，人工智能技術(shù)是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量。面對(duì)新形勢(shì)，如何把握契機(jī)，培養(yǎng)能夠駕馭這一新技術(shù)的“數(shù)字公民”，成為當(dāng)下教育改革的重要課題。

2024年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，要求探索中小學(xué)人工智能教育實(shí)施路徑，并明確了中小學(xué)加強(qiáng)人工智能教育的總體要求和主要任務(wù)，以培育具有創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。

作為全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的蘆溪縣積極落實(shí)文件精神，經(jīng)過統(tǒng)一部署，今年春季學(xué)期在全縣小學(xué)三、四年級(jí)全面試行開設(shè)人工智能課程。蘆溪縣目前共有13所學(xué)校引進(jìn)飛象人工智能通識(shí)課，覆蓋學(xué)生4000余名，蘆溪縣教育局統(tǒng)籌資金統(tǒng)一購買課程。

課程開設(shè)以來，師生反饋良好。但探索之初，當(dāng)?shù)匾裁媾R一些難題。

“作為學(xué)校而言，我們最大的擔(dān)憂來自師資。這是一門新興課程，有些年輕老師愿意承擔(dān)這門課程的教學(xué)，但也擔(dān)心自己專業(yè)性不夠，拿不準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心?！眲郧偬寡?。

為解決師資水平不足的問題，蘆溪縣教育局牽頭，組織教師參加培訓(xùn)。各學(xué)校在購買課程資源后，也與飛象團(tuán)隊(duì)積極對(duì)接，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容。

蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校分管教學(xué)的副校長吳楓柳介紹：“我們選擇與飛象星球科技公司進(jìn)行合作，他們的課程采取的是雙師模式，即線上老師和線下老師合作，專業(yè)性知識(shí)主要由線上老師傳授，線下老師配合線上老師組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，也能提升自身專業(yè)能力，這為我們大大減輕了師資水平不足的壓力?！?/p>

AI教育普及還需多方協(xié)同

“2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。”《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》明確提出。

近年來，江西一些中小學(xué)積極營造人工智能教育環(huán)境。如，撫州市臨川區(qū)第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)科技小課堂，通過仿生四足機(jī)器人表演、模擬操作等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興;江西省贛州市興國縣建設(shè)人工智能教育實(shí)踐基地，面向全縣中小學(xué)生及教師開放。

一些地方將進(jìn)一步推進(jìn)人工智能教育實(shí)踐。蘆溪縣教育局局長羅谷蘭表示，下一步將人工智能課程的開設(shè)范圍由小學(xué)三、四年級(jí)向其他年級(jí)拓展，繼續(xù)提升授課老師的專業(yè)水平。

受訪者認(rèn)為，在人工智能教育普及的過程中，專業(yè)師資和課程內(nèi)容是教育薄弱地區(qū)面臨的共性卡點(diǎn)，宜構(gòu)建多方協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

蘆溪縣教育局班子成員成文輝呼吁，加大對(duì)人工智能授課老師的身份認(rèn)同。人工智能課程是一門新學(xué)科，不少學(xué)校目前這門課程的任課老師是由其他專業(yè)學(xué)科背景的老師轉(zhuǎn)崗培育而來。為提升這部分老師的工作積極性，宜在職稱評(píng)定、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面將其在人工智能教學(xué)領(lǐng)域取得的成效作為依據(jù)。

北京飛象星球科技有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前人工智能技術(shù)迭代日新月異，公司課程體系將緊密追蹤技術(shù)前沿，動(dòng)態(tài)更新知識(shí)內(nèi)容。該負(fù)責(zé)人建議：深化校企協(xié)同育人機(jī)制，聯(lián)合開發(fā)體系化的人工智能通識(shí)教育課程;深化校際共享，確保優(yōu)質(zhì)教育資源能夠覆蓋更多學(xué)校和學(xué)生群體。