對口支援貧困地區(qū) 新模式提升教師信息技術(shù)能力

華南師大校地幫扶“你中有我”

“教育扶貧”和“教師信息技術(shù)能力提升”是近年來黨中央和國務(wù)院關(guān)切的重要領(lǐng)域。2018年1月，教育部教師工作司發(fā)布了《關(guān)于公布中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程創(chuàng)新培訓(xùn)平臺及對口支援地區(qū)的通知》，支持七家高校和教育集群在未來三年內(nèi)對口支援“三區(qū)三州”等中西部深度貧困地區(qū)，華南師范大學(xué)作為七家單位之一，對口支援西藏林芝地區(qū)，建設(shè)教育部“中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力提升工程創(chuàng)新平臺”，探索提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師信息技術(shù)能力提升的新路子。如今，華南師大參與平臺建設(shè)已滿兩年，在當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)企業(yè)的支持下，探索出了一條有效的、可持續(xù)的教育信息化校地幫扶治理新模式。

科學(xué)設(shè)計(jì)，著力校地牽手合作模式

科學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“多主體（UGCS）、多層次、多形式、虛實(shí)結(jié)合”的牽手合作模式。多主體是指高校、中小學(xué)、地方教育行政部門、企業(yè)等構(gòu)建的協(xié)同合作機(jī)制；多層次是指搭建欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)之間的橋梁；多形式是指綜合多種培訓(xùn)形式，如集中培訓(xùn)，跨學(xué)校、跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教研、校本研修、手機(jī)直播雙師課堂教學(xué)等；虛實(shí)結(jié)合是指既有教師現(xiàn)場送教學(xué)習(xí)，也有虛擬教學(xué)平臺的輔助運(yùn)用。

開展面向?qū)嵺`的實(shí)證研究，不斷迭代優(yōu)化建設(shè)方案。學(xué)校采用基于設(shè)計(jì)的研究方法論，全過程優(yōu)化平臺建設(shè)方案。通過問卷調(diào)查、訪談法、座談法、現(xiàn)場觀察法等全面掌握當(dāng)?shù)亟逃畔⒒慕ㄔO(shè)情況。林芝市下轄一區(qū)六縣，共210所學(xué)校。2018年3月，項(xiàng)目正式啟動(dòng)，負(fù)責(zé)人黃慕雄教授（現(xiàn)為廣東第二師范學(xué)院副院長）帶隊(duì)分赴巴宜區(qū)、工布江達(dá)縣、米林縣開展實(shí)地調(diào)研，共回收問卷1911份，樣本覆蓋率近50%，在此基礎(chǔ)上，研制了創(chuàng)新平臺建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。2019年項(xiàng)目組的實(shí)地調(diào)研，為項(xiàng)目后期的順利實(shí)施探索了方向。

調(diào)動(dòng)資源，激發(fā)協(xié)作共同體各要素活力

多主體（UGCS）中的U(University)是指幫扶主體高校，這里指華南師范大學(xué)；G(Government)是幫受兩地，指廣東省和林芝市；C(Corporation)是指企業(yè)，指華南師范大學(xué)以中國教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟副理事長單位搭建多家企業(yè)和受援地區(qū)學(xué)校的橋梁；S(Schools)是幫受兩地的中小學(xué)校，通過手機(jī)直播、結(jié)對幫扶等形式落實(shí)教育信息化幫扶行動(dòng)。

高校重視，智力幫扶。華南師范大學(xué)作為幫扶高校，充分整合了學(xué)校教育信息技術(shù)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、團(tuán)委等部門的力量，全校一盤棋，協(xié)同發(fā)力，共同參與扶貧工作。

政府引領(lǐng)，社會(huì)支持。政府在制定政策、協(xié)調(diào)各方力量方面起著關(guān)鍵性作用，幫扶涉及兩個(gè)地區(qū)的政府教育行政部門，工作納入兩地的教育總體規(guī)劃中。

企業(yè)捐贈(zèng)，激發(fā)活力。華南師大主動(dòng)聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備與數(shù)字化教學(xué)資源，2018年9月20日，教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程創(chuàng)新培訓(xùn)平臺暨示范基地簽約儀式在林芝市舉行，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)、華南師范大學(xué)及捐贈(zèng)企業(yè)分別與林芝市教育局簽訂了共建協(xié)議。廣州創(chuàng)顯科教股份有限公司等4家企業(yè)共計(jì)捐贈(zèng)價(jià)值256.03萬元的信息技術(shù)設(shè)備。林芝第一中學(xué)、第一小學(xué)和第二小學(xué)等受捐贈(zèng)學(xué)校的信息化建設(shè)條件有了明顯改善。2019年5月30日，“新概念教室”和“大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地”正式揭牌。高校、政府和企業(yè)這三個(gè)主體密切配合，提升受援地區(qū)的學(xué)校信息化建設(shè)水平和中小學(xué)教師使用信息技術(shù)的意識與能力。

踐行愛國主義教育，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化幫扶工作

發(fā)揮學(xué)校的“三性”特色，協(xié)同合作共建平臺?！叭浴笔侵溉A南師大的服務(wù)性、教育性和專業(yè)性優(yōu)勢。學(xué)校從2018年4月開始，每年組織派出兩批大學(xué)生志愿者林芝市三所學(xué)校支教。學(xué)校教育信息技術(shù)學(xué)院是全國教育技術(shù)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位之一，對大學(xué)生志愿者開展的實(shí)操培訓(xùn)，為林芝市種子教師帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)打下了良好基礎(chǔ)。通過打造廣東省13家高校的“共建大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地”，學(xué)校開拓出一方全程育人、全方位育人的天然良田。華南師大黨委書記朱孔軍指出，“志愿支教體現(xiàn)了大學(xué)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，將濃濃的家國情懷轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，竭力做好智力援藏工作”。

打造“四有”好老師的示范基地。華南師范大學(xué)是全國教育技術(shù)學(xué)兩個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位之一，1983年第一個(gè)開辦教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的高校，在教育信息化學(xué)科建設(shè)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化等方面有著豐富的積淀，素有“務(wù)實(shí)實(shí)干的華南氣派”，項(xiàng)目組多次派遣優(yōu)秀專家組團(tuán)送培送教，用行動(dòng)樹立了“四有”老師的好榜樣。

虛實(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

線下培訓(xùn)，快速轉(zhuǎn)變教師觀念和提升能力。華南師大圍繞通識培訓(xùn)、前沿培訓(xùn)和科研培訓(xùn)三層次有機(jī)銜接的培訓(xùn)內(nèi)容，組織了多次集中培訓(xùn)和送教活動(dòng)。2018年累計(jì)培訓(xùn)349人，2019年又有330名教師接受了現(xiàn)場實(shí)操技能培訓(xùn)，覆蓋率達(dá)8.3%。項(xiàng)目組還前往林芝市東部的波密縣、察隅縣和墨脫縣三縣以及西部三縣進(jìn)行了為期一個(gè)月的送培和進(jìn)校指導(dǎo)活動(dòng)，其中察隅和墨脫的道路崎嶇險(xiǎn)要，經(jīng)常遇到碎石堆路或錯(cuò)車讓行，但團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)延長在當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)時(shí)間，在奉獻(xiàn)中幫扶。

手機(jī)直播，優(yōu)質(zhì)資源共享延伸。華南師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院自主研發(fā)的手機(jī)直播平臺以便捷的使用方式與學(xué)校日常教學(xué)教研活動(dòng)緊密結(jié)合，通過學(xué)校教研、課堂直播、遠(yuǎn)程互評等方式，真正解決了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課開不齊、課開不好的問題，受到林芝市偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的一致好評。

虛擬現(xiàn)實(shí)，科學(xué)課來得更真實(shí)。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院贈(zèng)予林芝一中的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，使用時(shí)只需戴上一副3D眼鏡，拿起激光筆，就能在虛擬工作空間里拿起預(yù)設(shè)的“零件”，然后根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行翻轉(zhuǎn)展示或者“組裝”成一個(gè)完整構(gòu)件進(jìn)行展示。該平臺可以實(shí)現(xiàn)虛擬教學(xué)學(xué)習(xí)或交互學(xué)習(xí)，以往該校許多實(shí)驗(yàn)課由于設(shè)備器材短缺，導(dǎo)致物理、化學(xué)、生物、地理等許多課不能開齊、上好。有了這套平臺，教師不用再為四處找實(shí)驗(yàn)資源發(fā)愁了，而學(xué)生也能更真切地感受到實(shí)驗(yàn)效果。

展望未來，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)與教育深度結(jié)合，華南師大項(xiàng)目組將加強(qiáng)教育信息化援藏模式探索，充分發(fā)揮協(xié)同合作共同體各要素的積極性，以學(xué)校師范教育優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢為引領(lǐng)，為西藏教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

（作者單位：華南師范大學(xué)）